《父子骑驴》教学设计
教学目标：
1、学会本课6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重点、难点：
1、认识生字，会写这6个生字。
2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。
教具准备：多媒体课件、人物贴画。
教学时间：2课时
教学设计：
第一课时（略写）
教学目标：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、理解课文中的重点词语。
3、初读课文，了解课文内容。
教学重、难点：
1、认识6个生字，会写6个生字。
2、自读课文，初步了解课文大意。
教学过程：（略写）
一、导入新课
二、初读课文，勾画出文中的生字。
1、学生利用字典学习生字。
2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。
3、指导学生书写生字。
三、初读课文，帮助学生初步理解课文。
第二课时
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习，理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重、难点：
1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。
2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。
教学过程：
一、激趣导入，引入新课
1、听儿歌《小毛驴》导入新课。今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事，这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。板书：27、《父子骑驴》
2、轻声朗读课题。
二、初读课文，感知内容
1、自由读课文主，感知课文大意。
2、认读生字。
三、再读课文，勾画重要句子
1、快速阅读课文，思考问题：
课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论？
2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。
四、精读课文，启发教育
1、小组讨论：他们对父子二人骑不骑驴有什么看法？父子二人又是怎样做的。
2、小组互相交流，进行改进。并推荐代表发言。
3、教师小结。
4、学生默读并体会不同人物的话。
5、指导感情读这四句话。
6、分角色朗读这四句话，教师引读。
7、这么多人，这么多意见，如果是你，你该听谁的呢？
8、读一读父亲的话，说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。
9、总结：是呀，无论我们做什么事情，都要有自己的主见，还要认定目标，持之以恒，再困难的事情都会办成，这就是“有志者事竟成”。千万不要人云亦云。
五、拓展学习，活跃思维
1、生活中，你有没有拿不定主义的事？说一说。
2、指导学生表演课本剧。
3、回家后把这个故事讲给家里人听。