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《父子骑驴》教学设计

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

《父子骑驴》教学设计

教学目标:
  1、学会本课6个生字。
  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学习课文,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重点、难点:

1、认识生字,会写这6个生字。
2、理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

3、明白“我们应该有自己的主见的道理”。

教具准备:多媒体课件、人物贴画。

教学时间:2课时

教学设计:

第一课时(略写)

教学目标:

1、认识6个生字,会写6个生字。

2、理解课文中的重点词语。

3、初读课文,了解课文内容。

教学重、难点:

1、认识6个生字,会写6个生字。

2、自读课文,初步了解课文大意。

教学过程:(略写)

一、导入新课

二、初读课文,勾画出文中的生字。

1、学生利用字典学习生字。

2、用开火车的形式检查学生对生字的掌握。

3、指导学生书写生字。

三、初读课文,帮助学生初步理解课文。

第二课时

教学目标:

1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过学习,理解这则寓言告诉我们的道理。
教学重、难点:

1、帮助学生理解不同的人对父子俩不同做法的评论。

2、明白“我们应该有自己的主见”的道理。

教学过程:

一、激趣导入,引入新课

1、听儿歌《小毛驴》导入新课。今天我将与大家一起学习一篇与毛驴有关的寓言故事,这则寓言的名字叫做《父子骑驴》。板书:27、《父子骑驴》

2、轻声朗读课题。

二、初读课文,感知内容

1、自由读课文主,感知课文大意。

2、认读生字。

三、再读课文,勾画重要句子

1、快速阅读课文,思考问题:

课文中哪些人对父子俩的不同做法有评论?

2、用你喜欢的符号勾画出这几种人物说的话。

四、精读课文,启发教育

1、小组讨论:他们对父子二人骑不骑驴有什么看法?父子二人又是怎样做的。

2、小组互相交流,进行改进。并推荐代表发言

3、教师小结。

4、学生默读并体会不同人物的话。

5、指导感情读这四句话。

6、分角色朗读这四句话,教师引读。

7、这么多人,这么多意见,如果是你,你该听谁的呢?

8、读一读父亲的话,说说你从这则寓言中明白了一个什么道理。

9、总结:是呀,无论我们做什么事情,都要有自己的主见,还要认定目标,持之以恒,再困难的事情都会办成,这就是“有志者事竟成”。千万不要人云亦云。

五、拓展学习,活跃思维

1、生活中,你有没有拿不定主义的事?说一说。

2、指导学生表演课本剧。

3、回家后把这个故事讲给家里人听。

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