五年级数学下册：同分母分数连加、连减说课稿：教学目标：
1、通过学习，使学生进一步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则，掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生运用多种方法解题的能力。
3、培养学生规范书写的习惯。
教学重、难点：
掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。
教学过程：
一、导入
1、谈话：昨天，我们学习了同分母分数加、减法的计算方法，谁能说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？
2、学生立独立尝试。
3/20+7/20=7/15-2/15=
二、新课教学
1、投影展示例3：电视台少儿频道各类节目播出时间分配情况如下：
(1）老师提问：前三类节目共占每天节目播出时间的几分之几？
学生审题，分析数量关系，并列式计算。
老师巡视，并请用不同方法计算的同学板书在黑板上。
方法一：4/15+1/15=（4+1）/15=5/15
5/15+7/15=（5+7）/15=12/15=4/5
方法二：4/15+1/15+7/15=（4+1+7）/15=12/15=4/5
引导全班学生观察对比这两种方法，并作出评价：出师：“你喜欢哪一种方法？为什么？"
学生交流，达成共识：用三个分数直接相加比较简便。
(2）出示问题：其他节目占每天播出时间的几分之几？学生思考列式：说一说为什么这样列式？
板书：1-2/15-12/15
请学生试着计算。老师提问：“1”应化为分母是几的分数？为什么？请学生将计算过程板演出来：
1-2/15-12/15=15/15-2/15-12/15=（15-2-12）/15=1/15
提问：如果将2/15换成3/15，请你算出结果。
学生计算：1-3/15-12/15=（15-3-12）/15=0/15
提问：0/15是多少？你能解释吗？
小结：分子是0，根据分数与除法关系，用除以任何整数都得0，所以，凡是分子是0的分数都等于0。
2、教师投影出示练习题：
比一比，谁做得既快又正确。
学生独立完成，集体订正，请学生说出计算过程。
3、解决问题
向阳村修一条水渠，第一天修了5/13千米，第二天比第一天多修2/13千米，两天一共修了多少千米？
请学生独立完成，集体交流反馈。
三、练习作业
请学生完成配套练习本43页第3、4、5题。
交流反馈，并订正。
四、课堂小结
本节课我们研究了同分母分数连加、连减的计算方法。注意在计算分数连加、连减时，用几个分数直接相加或相减比较简便。