各位评委：
大家好！
今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书七年级数学上册（新人教版）第四章数据的收集与整理第一节喜爱哪种动物的同学最多――全面调查举例第一课时，请各位专家批评指正.
一、教材的地位和作用
第四章“数据的收集与整理”是统计部分的第一章，本章在系统整理前面两个学段已有的数据处理经验的基础上，进一步学习收集和整理数据的方法.本节知识根据《数学课程标准》螺旋上升的方式，增加了设计问卷调查，利用表格整理数据的内容，让学生经历数据处理过程，体验统计与生活的联系，培养学生用数学说理的能力.
（一）教学目标
知识技能：1、了解全面调查收集数据的方法；
2、会设计简单的调查问卷收集数据；
3、会用表格整理数据.
数学思考：从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的活动，经历数据处理的基本过程，体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产中的作用，培养学生用数据说理的能力.
解决问题：能利用全面调查的方式收集数据，并能通过数据处理解决一些简单的实际问题.
情感态度：经历全面调查的过程，培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，感受用数据说话的好处；培养学生爱国主义情感及环保意识.
（二）重点难点分析
重点：全面调查的过程（收集数据、整理数据）
难点：收集、整理数据
三、教法与学法指导
1、注意与前面学段相关内容的衔接
本节要求学生设计问卷调查，收集数据.在学生已有的简单收集数学方法知识基础上，增加了新内容.学生可能用其它简单的方法（如举手等），但应注意有所提高，避免知识简单重复.
2、关注和培养学生的动手能力，改进学生的学习方式
本节课让学生通过活动经历数学处理的全过程，引导学生根据调查目的，在充分讨论的基础上，提出解决问题的方案，并经历收集数据（问卷调查）、利用表格整理数据、描述数据、分析数据的过程.鼓励学生积极合作、充分交流，促进学生学习方式的改变.
3、注意把握教学要求和深度
本节课的重点是让学生感受全面调查的过程，并会设计简单的调查问卷收集数据，会用表格整理数据.对于设计问卷和表格的要求，由于学生刚接触动手设计，可先提供样例参考，把设计问卷留到课后完成，同时后继章节再逐步完成设计要求.
4．采用启发式教学.
尊重学生的个体差异，关注学生的闪光点，及时给出积极的评价，并鼓励学生积极合作，充分交流.
四、教学过程设计
（一）问题引入
观看中国申办xxxx年奥运会（表决现场）纪录影片，回答问题：
（1）国际奥委会根据什么决定由中国承办xxxx年奥运会？（根据投票结果,中国北京得票最多.）
（2）中国（赣州）第五届脐橙节将于11月18日至19日在江西安远举行，今年，赣州市脐橙产业发展势头良好.全市脐橙新开发面积达１５．５万亩，总面积达１３７万亩.脐橙产量达４８万吨，比去年增加１８万吨，增长６０％.农民人均从果业中获得的纯收入达２０８元，比去年增加８１元，增长６３％. (摘自《赣南日报》)在这段文字中，有许多统计数据.你知道大量的数据是怎样得到的吗？
在这里，关注学生能否从从数学的角度观察日常生活现象；是否有利用数据说
话的愿望.设计意图：从现实问题出发，让学生感受到数据在现实生活中的作用，认识到通过调查可以获得数据，激发学生的好奇心和收集数据信息的愿望.
（二）新课
问题：如图是六种国家一级保护动物.
1.大熊猫2．滇金丝猴3藏羚羊4丹顶鹤5遗鸥6亚洲象
你知道本班学生喜爱这些动物的情况吗？怎样解决这个问题呢？（可以同桌讨论决定，不同的方案出现后，可以在生生之间或师生之间争议其可行性，优缺点.此时，教师应注意控制时间，学生回答）
明确：需要统计调查.
提问，明确：如何进行统计调查？调查的对象是什么？全班同学（全面调查）.（板书：全面调查举例）
首先要收集数据.
收集数据
如何收集数据？（举手，问卷，查阅资料等）.设计调查问卷.如何设计调查问卷呢？教师可提出几个问题：
1．对于这些动物名称可以怎样处理使统计更方便？（编号）
2.问卷中必须写出每个学生的姓名吗？可以怎么办？（学号）
3.如何体现调查时间？形成如下：
调查问卷年月日
学号
你最喜爱的动物的编号（只写一种）
（问卷举例）问卷设计的内容一般包括调查中所提问题的设计、问题答案的设计、以及提问顺序的设计.
利用调查问卷，可以收集到全班同学最喜爱的动物的编号.
分发设计好的问卷，并指导学生填写，收齐.
感受收集的每一个数据对结果都会有影响并说明全面调查的含义.说明什么全面调查.
明确：考察全体对象的调查属于全面调查.
小组交流：让学生举出生活中全面调查的例子，小组交流并由组长汇报，教师评价或师生共同评价。
在这个活动过程中教师要注意学生：
（1）感性认识调查问卷，设计简单的调查问卷
（2）感受收集的每一个数据对结果都会有影响.
设计意图：使学生从事收集数据的活动，培养学生用数据说话的意识.
整理数据.
我们利用调查问卷得到一组数据，比如：......根据这组数据，你能看出喜爱哪种动物的同学最多吗？
对于收集到的数据，往往需要进行整理才能看出数据中的规律，统计中常采用表格来整理数据.
介绍：划记法，表格的组长：表头，行，列.
请三名同学整理.（上黑板，一名念，一名记.一名监票）
其它学生三人一小组合作完成
在上表中，采用划记法记录数据.一起完成上表.引导学生分析表格中的数据.
在这里，教师用关注学生能否用表格正确地整理数据.
设计意图：让学生从事整理数据的活动，感受表格的作用.
描述数据
为了更直观地看出表中的信息，还可以画出条形图和扇形图来描述数据.
教师根据活动表格数据，利用计算机制作条形图、扇形图.
教师引导学生读出图表中的信息.
引导学生读图，并说出全班同学喜爱六种动物的情况(学生描述,教师指正.)
在这个活动中，教师要关注学生：
（1）能否从统计图表中获得信息.
（2）学生在活动中的情感与态度.
设计意图：体会统计图表示数据的有效性，感受信息技术与数学整合的优越性.
（三）巩固
1、对某班40名同学的一次数学成绩进行统计,适当分组后80~90分这个分数段的划计人数为:“正一”,那么这个班这个分数段的人数占全班人数的百分比是（）
A、20%B、40%C、15%D、25%
2、你会看扇形图吗?某校对七年级200学生对“月球上是否有水”进行统计调查,，从图中可以
看出认为“没有”的学生有多少人?“不知道”的呢？设计意图：练习层层深入，第一题巩固整理数数据的过程（划记法），第二题是巩固描述数据的练习.
（四）小结与作业
学生自我小结
通过本节课的学习，你有什么收获？
教师归纳
布置作业：
教科书习题4.1第1题
我的说课就到这里，谢谢指正！