三年级英语说课稿《Unit4Weloveanimals》
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我所说的课题是：Let'slearn,let'sdo。这一课是小学英语三年级上册第四单元第二课时的内容。
本堂课的教学，我以小学英语新课程标准为理论依据，参照小学生心理及生理特点而设计，采用视听法、表演法、全身反应法进行教学，做到听、说、学、做并行，将游戏贯穿于教学之中。
一、Teachingcontent教学内容：
Let'slearn：Monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog,
Let'sdo：Actlikeamonkey….
二、Teachingpurpose教学目标：
1.Knowledgepurpose知识目标：
cangraspthenewwords掌握新单词：Monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog
2.Abilitypurpose能力目标：
canlearntoactlikesomeanimals学会表演：Actlikeamonkey….
3.Feelingpurpose情感目标：
canlovetheanimalsandprotecttheanimals.爱动物、保护动物的情感
三、Teachingfocus教学重点：
1.Words单词:monkey,duck,panda,cat,rabbit,dog
2.Sentence句子:Actlikeamonkey….
四、Teaching:教学过程：
1.Warm-up(热身)Organize teaching组织教学.Singasong.
T:Nicetomeetyou.
Ss:Nicetomeetyou,too.
T:Todaywe'llstudythenewlesson.Atfirst,we'llsingasongtogether,ok?
Ss:Ok.
T:Let'ssing.(Hello,Hello,Hello,Hello,I'mgladtomeetyou…….)
课前唱一首歌，可以活跃课堂气氛，同时让学生有良好的情绪准备进入新课的学习之中。
2.Intonewlesson导入新课:Theteacherasks:whatanimalscanyouactlike?你会表演什么动物?Now,Let'sgoandmeetsomenewfriends!Showouttheanimals.Look!Whoarethey?Askthestudentstoactliketheanimalthattheylike.Nowhavethestudentsactliketheanimals.
设计意图：让学生自己说自己喜欢的动物，并用自己的方式表演展示给大家看，通过学生的说、学、演，为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。
3.Presentation新课展现:Thereisasportintheforest.itwillbestart.Andnowsomeanimalsarecoming,suchasrabbit…(插入影片)
设计意图：通过幻灯片，为学生创设森林中动物开运动会的前景，一个个小动物纷纷向运动场奔过来的情景，把学生带入一个生动的画面中，激发学生的学习兴趣，为let'slearn中单词的学习和动画的出现做了铺垫。
4.Let'slearn.学
1)Showouttheanimalsagaing:用图片再次出示小动物
Askthestudentstolookatthepictureandtelltheteacher:whatcanyouseeonthepicturer?Thestudentsshouldknowthemeaningoftheanimal.
设计意图：用图片出示小动物，一方面吸引学生的注意力，另一方面让学生在观看中明白汉语意思，省去了教师用汉语解释单词意思的程序，为下面学习英语单词做好了准备工作。
2)Learntosaynewwordsbycomputerandtape.通过电脑和录音机来学说单词
Havethestudentslookatthewordonthecomputer.Lookandlistencarefully,andlearntosay.Playthetapeonceandletthestudentslistencarefully.Playitasecondtime, pauseitaftereachutteranceandgetthestudentstosayout.
设计意图：挖掘学生听力的潜能，培养学生仔细听英语的习惯，为提高英语听力水平做出日积月累的效用，听后模仿出所听到的英文单词，训练学生的听力，让学生自己在听录音的过程中自觉主动地学习英语，目的就是要授之以法。
3)Actlikesomeanimals.表演各种动物
Havethestudentslookatthecomputer,repeatthesentencesandactouttheanimals.(插入影片)
设计意图：通过演示文稿，展现移动的小动物，激发学生的求知欲，产生主动学习的自主性。让学生在观看中学习模仿动物名称的英语单词，跟着学、说、做，特别是对Actlikeduck等句子的表演及跟读，充分掌握单词、句子并加深了对单词、句子的理解。
4)Actasteacher.当教师展现自我
Havethestudentsasteacherintheirturns.Makethemfeelthesucceedandthehappiness.
设计意图：让学生上讲台当老师，展现在学习过程中的所得，让他们在课堂中体验学习的乐趣，增强收获成就感。
5)Check:connectwithwordandpicture.识字检测
Showoutthepictureandtheword,askthestudentstofindthegoodfriend.Letsdowithtogether.
设计意图：用卡片出示小动物，让学生说出英文单词、并做出Actlikeduck等的动作，检测学生在本节课中对单词、句子的掌握程度，还存在的问题，做到及时反馈信息。
6)Playagame.做小游戏活动
Havearest,playagame.Showoutthefour-sixpictures
oftheanimals,havethestudentswatchcarefully,andthenclosetheeyes.Atthistime,theteachertakeoneaway,andmakethestudentsopentheeyes,thenguess:what'smissing?设计意图：爱玩是孩子们的天性，设计小游戏。此游戏为what'smissing?游戏，出示4-6个动物图片，让学生注意观察，然后闭上眼睛，我每次去掉一个，再让学生睁开眼睛猜什么丢了?学生在猜的过程中可以把直观的图片与抽象的单词结合起来，做到在教学中，不用实物也能说出所学的英文单词。
5.Let'sdo.做
Actouttheanimals,soasactlikemonkey…It'ssoeasytounderstandthemeaningofthesentenceforthestudents.Also,itsmakesdifficultsentencebecomeeasily.Ofcause,theclasswillbefullofthelovely.
设计意图：学生把自己课前自己制作的头饰戴上，做出动物的特性表演，像actlikemonkey等，不用教师解释句子的意思，学生就可以在表演中理解句意，边表演边说，难的句子也就成了有趣的话语，做到了化难为易的效用。
1)Listenanddobytape.在录音机的帮助下学习表演。
Havethestudentslistentothetapetwice,andthen,askstudentstodo.
设计意图：播放录音，让学生戴着头饰跟录音机又说又做，在欢乐中学习，在实践中体会英文句子的表达方法，学会用英文表达自己喜怒哀乐与说学动唱，充分体现学生在学习中的主体地位。
2)Let'sact.(teacherandstudentsdotogether)师生互动
Theteacherjoinstotheactivityoftheaction,sharesthehappinesswithstudents,it'sbettertostudyEnglishforthestudents.we'dbettermakethestudentsfeelthehappinessintheclass.
设计意图：教师也戴上头饰加入到学生的表演之中，体会他们学习的乐趣和存在的问题，在大家玩的氛围中协调、引导学生掌握难点，把握教师的主导作用，充分做到让学生在课堂中体验学习的欢乐，有玩的机会和动的时间，最终做到让欢乐充满课堂、充满孩子心灵。
6.Consolidationandextension.延伸拓展
1)Drawsomeanimals画动物
Giveapieceofpapertostudents,andaskthestudentsdrawsomeanimalswhichtheylikeonthepaper.
这一环节作为学生的家庭作业，主要是让学生在白纸上自由自在地画出自己喜欢的小动物，可以是本课所画的动物，也可以是课本外的动物，用这种绘画的方式，拓展延伸学习的内容，从而激发学生想学其他英语单词的欲望，为进一步学习其它动物做铺垫。
三、writingonthebroad.板书
Weloveanimals
cat duck rabbit
monkeypandadog
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