说教材
今天我执教的这节课是六年级下册中的Unit4PartBLet`stryLet`stalk。本单元是围绕着Myholiday这一话题对一般过去时进行深入的学习，本课是继AB两部分词组的一般过去式和用Wheredidyougoonyourholiday?和Whatdidyoudothere?句式发问之后，进一步加入特殊疑问词How来引导的特殊疑问句展开学习。
说目标
根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,制定以下教学目标.
1.教学目标
认知目标能够听说读写句型Howdidyougothere?Iwent….
能力目标能够用一般过去时询问别人和回答自己在过去一段时间所去的地点，出行方式，以及做了什么。
情感目标通过本课语言知识的学习,教育学生熟悉身边的人所做的事情,并能经常做到关心他人.
2.教学重难点
重点:听说读写四会句子。
难点:以引导的特殊疑问句的不同含义。
说教法
1.教法设计
在应用任务型教学法的大前提下,利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力,有利于学生学习英语知识,发展语言技能.我们提倡用整句教学法和润物细无声的教学法。
2.学法指导
在学习语言中注重以人为本,让学生感到他们是一个发现者、研究者和探寻者.在本课的学习活动中,用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.
3.教学手段
用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.
说过程
一、热身活动
首先用节奏明快的歌谣进入课堂，创设轻松愉悦的英语学习氛围。
二、组织教学和导入
用Howareyou?来师生问好。引出本课的重点-----由引导的特殊疑问句，接下来用Howdoyougotoschool?HowdoyougotoShanghai?等来发问，复习由How引导的一般过去时的疑问句和各种不同的出行方式。为本课重点内容打下基础，并且在学生说得好的时候，引出感叹句How…!在不知不觉中学生明白了在感叹句中，How表示多么的含义。这样分散了难点。
三、新授
大屏幕出示上一课的词组，请同学们看图回答教师的问题，由Where引导的疑问句，接下来切入本课重点Howdid….?这个难点是用一般现在时到一般过去时变动来比较学习的，这样水到渠成的落实了重点内容，自然流畅，在这里我贯彻是的“润物细无声”的教学方法，当师生之间对话三组后，让生与生对话，给学生创设一种真实的语言环境，使学生能够整体感受语言。
抓住学生对本课重难点内容已经掌握的这一契机切入本课课文。首先让学生看着大屏幕中的真实场景听电脑读，然后问你听懂了什么？这样培养学生的听力。
然后跟电脑朗读，感受真实的语音。然后让学生分组自由读一遍，理解其汉语意思。在此培养学生自主探讨，合作学习的习惯。在场里给课文配音，提高学生的学习兴趣。
四、操练
用Let`stry操练。然后让学生自由找搭档，创编对话。在学生汇报的同时完成第三块Let`sfindout。并且对优生进行知识的拓展,运用其他的疑问词发问.这一环节不但体现语言的交际性，工具性，而且使学生学会聆听。提高的听力能力。对尖子生也进行了拔高训练.
最后用活动手册进行操练，检验学习效果。
五、作业