各位老师同学们大家好！我叫蒋玉雯，我说课的题目是Howdoyougothere?我的说课主要分为说教材，教学目标，重难点，说教法、学法，教学过程，板书设计六个部分。
一、说教材：
这节课的内容是PEP小学英语Book7Unit1HowDoYouGoThere？PartBLet’sread（TheTrafficRules）。本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系。而本节课的内容是通过阅读短文培养学生的阅读能力，并了解部分国家交通文化的典型差异。
二、说教学目标：
1、知识目标：读懂短文，能认读same,everycountry,rightside,leftside等新词组。
2、能力目标：培养学生获取信息和处理信息的能力；培养学生良好的阅读习惯，学习并能运用阅读的方法。
3、情感目标：帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，了解不同国家交通规则的异同。
三、说教学重难点
重点：帮助学生理解句型InChina,driversdriveontherightsideoftheroad.IntheUS,driversdriveontherightside,too.InEnglandandAustralia,however,driversdriveontheleftsideoftheroad.
难点：学生对文化差异的了解：在中国和美国等国家车辆靠右行驶，但在有些国家车辆靠左行驶，比如英国、澳大利亚等地。
四、说教法、学法：
（一）TPR活动法：用TPR活动法生动愉快地让学生适应上课，开始进入状态，同时是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为学生展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。
（二）词不离句（语境）:每一个陌生的单词或词组，都放在句子和短文中让学生去理解，培养学生在语境中猜词的能力。
（三）小组学习法：每四个人一组，在互动中互相启发产生思维的碰撞，同时注意保证每个学生都有机会参与学习、而培养学生和伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。学生也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。
（四）练习法：最后设置一个读短文的练习，使学生将学习到的阅读方法得到实际的运用。
（五）借助多媒体辅助法、实物教学法来呈现材料，激发学生的学习兴趣和求知欲。
五、说教学过程：
本课采用五步教学法：
（一）Preparation准备活动。
由课前精彩一分钟引出教师的Chant（自我介绍，交通方式）
学生按交通方式分为四组，此时拍手连环Chant
Groupbike:Igotoschoolbybike.Howdoyougotoschool?
Groupbus:Igotoschoolbybus.Howdoyougotoschool?……
这一过程既是学生复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让学生把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习创造了一种良好的氛围。
（二）Pre-reading阅读前活动。
T仍用Chant节奏引出主题Thetrafficrules，板书课题并教授。
此过程为适应未学习过thetrafficlights&rules的学生设计，既引入主题又渗透了新词组。
（三）In-reading阅读中活动。
这一过程是为了培养学生获取信息和处理信息的能力，在完成任务的过程中逐步加深对阅读材料的理解，并培养其在语境中猜词的能力。
1、T以课件出示主题句Doyouknowthetrafficrules?Ifyougobycar,bybikeoronfoot,youmustknowthetrafficrules.，领读渗透。
请学生默读短文第一部分并圈出生词。
处理生词。采用同学说、一起猜和老师讲解三种方式。
最后一个生词预设为thetrafficlights,猜过词义后，引入三种交通信号灯及各自含义。然后通过chant和TPR活动巩固。
2、由交通信号灯引出第二段主题句“不一样的交通规则”Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Buttherearesomedifferencesinthetrafficrules.
请学生仔细观察并找出两幅图的不同，由此教授新词组rightside，ontherightsideoftheroad，ontheleftsideoftheroad。
利用身体部位引导学生更多地练说，并用节奏来练习巩固。
请学生去文中寻找两幅图不同的原因，并圈出生词。
处理生词。
Ss试回答两图不同的原因，T帮助总结：Differentcountryhasdifferenttrafficrules.
引导学生再次阅读原文并完成任务活动，将文中几个国家的国旗分别贴到相应的交通规则下。
3、Let’sknowmore.
出示课件，请学生了解不同方向行驶的更多知识。
（四）Post-reading阅读后活动。
1、听录音，跟读文章。
2、出示本文的两个概括性句子，根据教师的手势提示，分别以个人、小组或集体的方式有感情地朗读。
3、根据板书集体复述课文主要内容。
4、根据阅读内容做判断练习。
这一过程是阅读后的扩展活动，要求学生全体参与，通过朗读、复述课文、做练习等活动加深对文章的理解。
（五）Progress检测提高
1、阅读拓展性文章，粗体显示本课短文中曾出现过的生词。
2、引导学生思考，如果不遵守交规将有怎样后果？
3、请Ss根据之前所读所看，完成选词填空。
4、最后，通过问答来呈现Chant
Wearegoodboysandgirls.
Weknowthetrafficrules.
Weobeythetrafficrules.
So,wearegreat!
这一过程是总结并运用本课所学内容、阅读方法，帮助学生建立并内化自觉遵守交通规则的观念。
六、说板书设计
根据thetrafficrules的主题，这节课的板书我设计为以交通信号灯为框架，将一些主题词如stop,go,wait,ontheleft/rightsideoftheroad等随教学步骤板书在框架内，并伴以几个国家的国旗。这些内容是有多种作用的，有呈现，有操练，最后还是复述课文及总结的参照。
这就是我本堂课的全部内容和设计意图，谢谢大家！