EEC英语一年级第一课“Oh,Sparky!”第一课时说课稿
自我介绍：各位老师好，我是英语组的蔡照娜。今天我说课的内容是小学EEC英语一年级第一课“Oh,Sparky!”的第一课时。首先我对本课内容进行了分析。
一.教学分析
(一)地位和作用
本课的颜色词blue,red以及学生难以掌握的Ilike句型均首次出现在此部分，所以，本节课的学习是为以后更好的学习做铺垫。
(二)教学目标
1.知识目标
而想要在接下来的学习中对颜色词blue,red应用自如，必须先在本节课中熟练认读与掌握。所以我把blue,red这一部分作为重点。而Ilike句型是学生在学习过程中难以掌握与把握，并与Ilove句型易混淆的句型。所以，把它作为本课的难点。它与重点构成了本课的知识目标
2.能力目标
鉴于本课以对话交流形式为主，而沟通交流又不能脱离语言的表达，所以，我把能力目标确立为对学生听说能力的培养。通过集体游戏，培养孩子集体协作能力。
3.活动情感目标
而我把本节课的活动和情感目标确立为，通过对本课的学习，学生能够自如的运用Ilike句型说出自己喜欢的东西。同时使学生更深刻的理解学习英语的重要性，增强孩子学习英语的信心。
为了实现各个目标，就必须对教材进行详尽的处理，下面请听我对教材的处理方法：
二.教材处理
(一)教学方法
根据刚入学的一年级的小学生的心理特点，我努力营造一个轻松的课堂氛围。主要采用GameMethodology(游戏法)，TotalPhysicalResponseMethodology(TPR肢体语言教学法)，辅之以Task-basedLanguageTeachingMethodology(任务型教学法)
(二)教具
为了活跃课堂气氛，吸引学生注意力，我将采用彩粉笔，教师自制教具，小黑板作为教具辅助教学。
(三)具体教学程序
1.在具体的教学程序中，首先问大家几个问题：“Today,Ibringapresentforyou.Doyouknowthecolorofit?Doyoulikeit?进行对本课内容的导入。并要求学生用Yes或No回答。培养孩子大胆说的能力。
2.导入后，让大家用汉语说出卡片的相应颜色，并教授大家用英语说出相应的颜色，使学生接触材料。然后，同桌互考，全对的举手示意，进行反馈，检测学生对颜色词的初步掌握程度。
3.处理语言点
在处理语言点上，我采用如下方法：
1)让大家想一想，找一找，那些东西和事务的颜色是blue,red,green,yellow。其中，yellow,green为扩展词汇，为以后的学习做铺垫，因为这两种颜色颜色鲜艳，赏心悦目，容易记忆，降低了难度。同时，为培养学生的集体荣誉感和团结合作精神，把学生分成四组，，分别为blue,yellow,green,red在加分时，让学生说出自己队的名称，加深对该颜色的印象，同时练习了说的能力。
2)在相应的位置板
书blue,先整体跟老师读。然后教师传授自然拼音法直觉发音。如b,b,/b//b//b/.为了巩固练习，做大声小声游戏，技能调动孩子的积极性，又能锻炼孩子的专注力。Red也如此，但为了避免枯燥与重复，游戏换成接龙游戏。在锻炼整体的同时，又锻炼了个体。3)教师问：Doyoulikeblue?Doyoulikered?等问题引入like,继而有教师说我喜欢什么什么颜色，引出”Ilike…”句型。并用彩粉笔板书“Ilike”，这样更为突出，更为强调。并展示教具，I为一个拳头伸出大拇指，like为一个带柄的心形教具。这样既形象有吸引学生的注意力。采用每组一声部的练习形式，单词句子单词句子的练习如，第一组red,第二组Ilikered这样。声音逐渐变大再逐渐减小。增加趣味性。
4)根据低年级孩子的特点，注意力很难集中很长时间，所以采用魔术的形式进行句子的练习。跟小朋友说老师会变魔术，拿乘有水的瓶子摇，摇成什么颜色孩子要最快说出该颜色，再说“Ilike…”
5.作业：
为了巩固学生对本节所学知识，让学生回家教爸爸妈妈说“Ilike…”
6.板书：
为了使板书清晰醒目，我见用彩粉笔把颜色词圈上相应的颜色。为了突出”Ilike”,我把”Ilike”用彩色粉笔写出。板书自然形成。
在整个教学过程中，我充当了组织者和知识传授者。时间上大约20分钟讲解，10分钟练习，6分钟检测，4分钟留作业。之所以这样设计课堂，是注重学生能力的培养，争取使学生能力得到发展的同时，在考试中得到好成绩。
以上是我说课的全部内容。