Introductionandculturalcorner说课稿英语高二
说课稿英语高二各位老师：大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。
我说课的内容是Book7Unit4MusicBorninAmerican的第一部分Introduction和culturalcorner主要从教材内容、教学方法、教学重难点、教学过程等方面作具体的阐述。
说教材本模块以MusicBorninAmerica为话题，介绍了美国的本土音乐，其中包括了Soulmusic,Gospelmusic,Jazz,Blues，HipHop等。与此同时，还介绍了香港本土的音乐以及几位著名的美国音乐人。通过本模块的学习，要求学生能使用恰当的词汇与同学以音乐为主题展开讨论，了解中外音乐的相互影响，发表对音乐的观点和看法。music我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。
Introduction部分介绍几种美国本土的音乐类型，为整个模块的学习提供了一些知识储备，教师可以适当地帮助学生复习以前学过有关音乐的词汇，让学生能够形成比较系统的词汇网。
CulturalCorner部分是一篇介绍三位对世界音乐的发展产生影响的音乐家，增加学生对音乐家的认识。与Introduction部分有相关知识的联系，而且都为背景知识的了解和拓展，因此组合成为一节课来讲。
IITeachingApproaches教法
本课主要采用Communicativeapproach(交际功能法)以及Computer-AssistedInstruction(多媒体计算机辅助—)课堂教学，限制TTT,就是我们常说的limitTeacherTalkingTimeandincreaseSTT(StudentTalkingTime).
充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更广阔的语言环境，把学生吸引到课堂中去，并激发他们主动参与学习的欲望内。努力培养学生的自学能力，把学习的钥匙交给学生，在传授知识的同时授以科学的思维方法。实践Student-centeredteaching(以学生为中心)的教法
不仅要使学生学会知识，更要使学生学会学习，因此，在课堂教学中巧妙运用教学艺术，适当安排Task-basedlearning(任务教学)
和Activity-basedteaching活动教学包括(individualwork;pairwork;groupwork;classwork)自学、小组讨论、全班讨论等活动，向课堂教学要效益
IIITeachingAids:(教具)
1.aprojector
2.amulti-mediacomputersystem
IV.教学重点和难点
1.教学重点
(1)掌握一些与音乐相关的词汇，bules,gospelmusic,jazz,soulmusic,rhythm,improvisation
(2)了解一些音乐常识。
2.教学难点
(1)听懂有关音乐的交谈并获取信息，听懂课文中有关音乐种类的介绍。
(2)正确使用一表达音乐用的词汇和词组。
(3)学会写出自己对某种音乐的看法。
V.教学计划
本单元分四个课时：此为第一部分
VI.TeachingProcedure
导入设计、新课呈现、巩固操练、以及课后作业四个环节。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Wellbegun，halfdone”良好的开端是成功的一半。
第一环节lead-in导入设计分三块：
①放一首本单元的爵士乐代表人物LouisArmstrong英文歌曲“whatawonderfulWorld”开始，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。并使学生感兴趣，会问什么歌，谁唱的。打开音乐的话题。
②Freetalk通过几个问题，“doyouknowwhatisnameofthesinger?Whatkindofmusicdoesitbelongto?让全班学生能够动起来,讨论起来。用英文谈论来复习已学过的词汇为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
③Newwordslearning：查看课本后新学词汇introduction部分共9个新词，旧词汇总结构成音乐词汇网。
第二环节新课呈现分两部分：
第一部分Introduction
(1)利用课件中的问题WhatdoyouknowaboutAmericanmusic?展示不同的音乐图片，引出所学词汇blues,gospelmusic,jazz,soulmusic。
(2)给出问题带任务阅读passage，同时可一并阅读背景知识。因为词汇难度大，在让学生阅读同时在幻灯上打出该部分所涉及词汇。然后，各小组讨论给出3个问题的答案。用课件再展示答案。
(3)因为学生对图片并不熟悉，根据课文所讲内容同桌商讨，给四幅图片归类
(4)给五分钟时间就文章内容给四类音乐按特点归类填表，给出答案。
(5)给出几个languagepoints(语言点)
第二部分culturalcorner
这一部分我们当作泛读处理，因为每个模块的这部分都只是重在开阔学生视野。培养兴趣。
因此我们分成两部分
(1)给出阅读问题两个，听课文录音，完成教师提问,让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。因为开课前放过LouisArmstrong的歌，学生肯定有兴趣阅读，并同时参看阅读背景，给出课文中的新词汇。本部分设计了一个activity，让学生讨论出答案。
(2)简短放一下各名音乐家的音乐，来引发学生兴趣。
(3)对各位音乐家事迹填一下表格，考察对阅读的掌握情况。
(4)各学习小组归纳生词和知识点。由幻灯打出。
巩固操练：当堂做课堂作业p36的(三)、(四)两题。
课后作业:课堂作业163页阅读C.D两篇，这两篇是与课文配套的阅读。
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