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牛津小学英语Ontheroad说课稿
thefirstperiod
teachingaimsanddemannds
1、能听懂isthisa…?并能根据实际情况作出回答。
2、能运用isthisa…?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、低年级学生的英语学习方法引导。
teachingaids:挂图：词语卡片、小黑板
5ontheroad
——isthatataxi?
——no，itisn‘t。/yes，itis。
a.greeting
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk
t：classbegings.s1:standup.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
(1)复习句式：
——that’saruler.it’sverynew.
(带领学生复习以前学过的和本课有联系的单词、句型。)
(2)t:(课前准备一只书包，并在里面放一支钢笔)lookatthisschoolbag.what’sinit?pleasetouchandguess.youcansay“isthisa…?”
s:(学生用手摸摸书包中的东西，然后猜)isthisa…?
t:yes,itis.it’sapen./no,itisn’t.
(如果第一位学生没有猜对，就请下一位)
t：(书包中放一俩玩具出租车)nowwhat’sinmyschoolbag?pleasetouchandguess.
s:isthisa…?
t:no,itisn’t.it’sataxi.(学生没学过taxi,所以猜错的几率辉比较高。)
t：(教师再指着讲台上的一辆玩具出租车)isthatataxi,too?
s:yes,itis.
教isthata…?
d、learntosay
教师在教学对话时，应先引导学生仔细观察图片，理解所学句子的用途。
t：look!isthatataxi?nowlet’slistentothetape.
ss:(听两遍课文对话)
t：isthatataxi?
ss:no,itisn’t.
t:oh,it’sacar.nowlet’sreadafterthetape.
e、practise
1)设计helen准备出去游玩的情境。她准备了一些水果，让学生猜猜是哪些水果。
2)将讲台布置成一个文具柜台，摆好各类文具，然后引导学生对看的不太清楚的文具进行询问。
f、assignhomework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学有余力的学生学习用语。
unit5ont
teachingaimsanddemannds
1、能听懂isthata…?并能根据实际情况作出回答。
2、能运用isthata…?向他人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力,要求读音正确，语调自然。
3、能听懂、会说abus,acar,ataxi和abike四个单词，发音准确。
4、能听懂、会说、会读字母ii,jj和kk。
teachingaids:挂图，词语卡片、录音机
designonboard:
unit5ontheroad
——isthatabus/acar/ataxi/abike?
——no，itisn‘t。/yes，itis。
iijjkk
a.greeting
(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)
t:hello.hi.
(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
t:hello.
ss:hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
b.freetalk
t：classbegings.s1:standup.
t:hello,boysandgirls.ss:hello,missandgirls.
(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)
t:hi,what’syourname?s:hello,mynameis….
t：howareyou?s1:i’mfine,thankyou.
t:nicetomeetyou.s1:nicetomeetyou，too.
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
c、presentation
复习句式：
——that’saruler.it’sverynew.
d、lookandlearn
1)利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的文参与兴趣。
2)采用“摸一摸、猜一猜”游戏来呈现或巩固所学单词。
s1:isthata…?
t:yes,itis./no,itisn’t.
3)跟读，同桌练习。
学生表演对话。
e、lookandlearn
1)教师出示写有字母ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母ff时，结合以前学过的单词i或者eye,帮助学生发好字母的音。
2)同样方法教学字母jj和kk.教学字母jj时，采用分解因素的方法。
3)引导学生通过朗读例词bike,jump和kite，进一步感受字母在单词中的发音。
4)引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。
f、assignhomework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日
常交际用语相互打招呼。(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
unit5ontheroadthethirdperiod
teachingaimsanddemands
1、复习巩固新授的能听懂、会说新授的abus,acar,ataxi和abike四个单词等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型:isthata…?
2、激发学生英语学习兴趣。会说歌谣ilikemybike.
3、完成教学abuint5。
挂图，录音机、词语卡片、小黑板
unit5ontheroad
——isthatabus/acar/ataxi/abike?
——no，itisn‘t。/yes，itis。
a.greeting
(theteacherstandsatthedoorandgreetsthestudentsastheycomeinthedoor.)
t:hello.hi.
(theteacherstandsinfrontoftheclassandgreetsallthestudentsagainandpromptsthemtoanswer.)
t:hello.
ss:hello.
继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如classbegins,standup,sitdown,please.hello,boysandgirls.并且做出相应的反应。
(theteacherlooksatindividualstudentsandpromptsthemtoanswer.)
开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。
b、presentation
s1:isthata…?
s2:yes,itis./no,itisn’t.
d、singasong
1)在教歌谣前，教师可先放录音，让学生熟悉旋律。
2)引导学生说出歌谣的大意。
3)带领学生逐句学唱歌谣，在基本会唱之后要求他们齐唱。
4)教师引导学生替换部分歌词演唱。
c、playagame
1)先讲解并演示游戏的做法。
2)带领全体学生做游戏。做游戏时，可以让学生在教师未完成前就抢答，看看哪个学生能第一个猜对。
3)组织学生在小组内开展游戏活动。
4)鼓励学生拓展游戏的内容，让学生说出自己学过的单词。
d、practise
(1)活动1：listenandrespond.
教师先向学生解释清楚题目的做法,带领学生认读图片中的物品.
请学生听录音，根据所听到的内容，作出正确回答。
——isthatabike?
——yes，itis.
(2)活动2：listenandjudge.
要求学生听录音，根据录音内容判断两人的对话是否与画面意思相符。
——isheateacher?
——yes，itis.
师生互问，生生练习问答。
(3)学习活动3：look,readandmatch
教师带领学生通过游戏，帮助学生记住11个字母的大小写形式。要求学生将英文大、小写字母连线，并大声地朗读大写字母。
(4)学习活动4：draw,colourandmatch
要求学生描绘途中虚线的物体，并涂上他们喜欢的颜色，然后用所学句型就图画进行对话。
——isthis/thatacar/bus/dog…?——yes,itis./no,itisn&r
squo;t.——what’sthis/that?——it’s…
——whatcolour?——it’s…
e、assignhomework
(1)听录音，进行对话。
(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。
(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。
以上就是牛津小学英语Ontheroad说课稿全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!
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