学习方式：
本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。在教学方法上主要采用问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。
学习任务分析：
按照教学建议，本节课应当让学生在课前事先搜集一些关于各个国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、标志和代表人物的资料，在课堂上进行交流，更好地有助于学生理解教材上的知识。但由于本次上课没有这样的条件，因此，课堂教学主要是靠教师搜集多方面的资料以及学生平时的积累来完成，实现教学目的。
学生认知起点分析：
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生
教学目标：
1.知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
2.能力目标
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3.情感目标、价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
教具准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们：当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的基本素养。
下面我们就来领略多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！
二、讲授新课：世界文化之旅
（一）、丰富多彩的文化
1、了解不同国家的不同节日及风俗
（1）中国的传统节日
活动一：节日文化
同学们，我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日，大家说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们都有什么意义？在这些节日中，有哪些传统食品？
学生讨论回答：（略）
大屏幕显示——中国传统节日（展示中国传统节日，节日活动或节日食品等）
节日名称意义时间传统食品
春节中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望正月初一饺子（北方）
中秋节全家欢聚一堂，饮酒赏月，共享天伦八月十五月饼
元宵节用舞龙和舞狮来纪念为民造福的青龙正月十五汤圆
节纪念爱国诗人屈原五月初五粽子清明节是最重要的祭祀日子4月5日糯米粑
（2）外国传统节日文化
活动二：议一议、说一说外国的传统节日有哪些？
学生讨论回答：（略）
教师大屏幕显示搜集的资料：
节日名称日期意义
圣诞节12月25日基督教徒纪念耶酥诞生的日子
母亲节5月份第二个星期日纪念伟大的母亲和无私的母爱
父亲节6月份第三个星期日纪念父亲为家付出的爱心与努力
感恩节11月份第四个星期四（美国）全家团聚，举国欢庆
小结：同学们，从这两个活动我们可以看出，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它表现了文化的多样性和丰富性。正是因为很多的文化传统是独具一格的，所以它便具有了代表性，当人们一见到或听到时就会想到哪个国家和民族。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物
活动三：说一说，评一评，请同学们将下面的国家或民族的事物与所代表的国家相联：
中国篮球
美国富士山
日本足球
巴西金字塔
埃及长城
法国艾菲尔铁塔
不仅如此，当你提起某个人名的时候，你就会联想到这个国家，如安徒生，就会想到丹麦；如甘地，就会想到印度等。如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？（评选标准：只要提到他的名字，人们就会想到这个国家；不管人们喜欢还是不喜欢，他都代表着这个国家；只有真实的人才能当选，文艺作品中的人不能当选。）
按照这一标准，你评选的结果是：
国家代表人物1代表人物2入选理由
中国毛泽东周恩来领导中国人民建立新中国
美国华盛顿领导了北美独立战争
……
同学们：通过系列活动的探讨、评选，我们可以得出什么样的结论呢？
不同国家和民族的文化不同，它们都有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物被深深地打上本国、本民族的烙印，而同时正是这些代表人物把本国和本民族的文化推向世界，形成了丰富多彩的大花园。
同学们：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？
（二）、和谐的文化乐章
1、文化有差异性
请同学们阅读教材58页的插图故事：
（1）看谁译得好：
①把“欲穷千里目，更上一层楼”。译成英语。
“Ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstai
rs”（“如果你想看得更多，请上楼”）②把“无风不起浪”。译成英语——
“wherethereisfire,thereissmoke”（“有火的地方就有烟”）
想一想：
①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？
（不同国家、民族在文化上存在着差异、差别。）
②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
酷（cool）、巧克力（ChoclLate）、沙发（sofa）、咖啡（caffee）、英特网（Internet）、坦克（tank）等。
教师小结：语言是一种文化，语言存在差异，不分优劣，文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？学生回答略。
教师小结：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。但经济全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。如果全球化就是变成大家都讲一种语言，只允许一种文化存在，同学们，你们想一想世界会变成一个什么样子——它就会像一个百花园变成了只有一种花卉存在，很单调乏味的、缺乏色彩感的花园。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展的局面。
2、文化的差异就会造成不同的待人处事方式
请同学们阅读教材59页的插图故事，并想一想：
①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于那种回答？为什么？
（引导学生看到不同的国家和民族有不同的文化背景，如中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽。）
②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
（不同的文化背景，处世的方式是不同的，如果不了解对方的文化背景，就容易产生误解。）
③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
(有，对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习。)
教师总结：生活在不同文化背景下的人们，会有不同的待人处事的方式。我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习，不能一味的排斥或全盘照收。
补充资料：欣赏世界各国风景图（大屏幕展示）。
三、课
世界文化之旅教案
学习方式：
本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。在教学方法上主要采用问题教学法、活动教学法、情境体验教学法等。
学习任务分析：
按照教学建议，本节课应当让学生在课前事先搜集一些关于各个国家、民族有关节日、饮食、服饰、音乐、标志和代表人物的资料，在课堂上进行交流，更好地有助于学生理解教材上的知识。但由于本次上课没有这样的条件，因此，课堂教学主要是靠教师搜集多方面的资料以及学生平时的积累来完成，实现教学目的。
学生认知起点分析：
随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生
教学目标：
1.知识目标
了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。
2.能力目标
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
3.情感目标、价值观目标
既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点：文化的多样性和丰富性。
教学难点：正确对待文化差异。
教具准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们：当今世界是一个开放的世界，在不断扩展的交往中，了解各国的文化、风俗，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，成为当代地球人必备的基本素养。
下面我们就来领略多姿多彩、璀璨迷人的世界文化！
二、讲授新课：世界文化之旅
（一）、丰富多彩的文化
1、了解不同国家的不同节日及风俗
（1）中国的传统节日
活动一：节日文化
同学们，我国有着悠久的历史，古代有一些传统的庆祝或祭祀的日子流传至今，成为我们今天的节日，大家说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们都有什么意义？在这些节日中，有哪些传统食品？
学生讨论回答：（略）
大屏幕显示——中国传统节日（展示中国传统节日，节日活动或节日食品等）
节日名称意义时间传统食品
春节中国人民最隆重的传统节日，象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望正月初一饺子（北方）
中秋节全家欢聚一堂，饮酒赏月，共享天伦八月十五月饼元宵节用舞龙和舞狮来纪念为民造福的青龙正月十五汤圆
端午节纪念爱国诗人屈原五月初五粽子
清明节是最重要的祭祀日子4月5日糯米粑
（2）外国传统节日文化
活动二：议一议、说一说外国的传统节日有哪些？
学生讨论回答：（略）
教师大屏幕显示搜集的资料：
节日名称日期意义
圣诞节12月25日基督教徒纪念耶酥诞生的日子
母亲节5月份第二个星期日纪念伟大的母亲和无私的母爱
父亲节6月份第三个星期日纪念父亲为家付出的爱心与努力
感恩节11月份第四个星期四（美国）全家团聚，举国欢庆
小结：同学们，从这两个活动我们可以看出，世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统，它表现了文化的多样性和丰富性。正是因为很多的文化传统是独具一格的，所以它便具有了代表性，当人们一见到或听到时就会想到哪个国家和民族。
2、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物
活动三：说一说，评一评，请同学们将下面的国家或民族的事物与所代表的国家相联：
中国篮球
美国富士山
日本足球
巴西
金字塔埃及长城
法国艾菲尔铁塔
不仅如此，当你提起某个人名的时候，你就会联想到这个国家，如安徒生，就会想到丹麦；如甘地，就会想到印度等。如果要评选一些国家的文化代表人物，你认为哪些人应该上榜？（评选标准：只要提到他的名字，人们就会想到这个国家；不管人们喜欢还是不喜欢，他都代表着这个国家；只有真实的人才能当选，文艺作品中的人不能当选。）
按照这一标准，你评选的结果是：
国家代表人物1代表人物2入选理由
中国毛泽东周恩来领导中国人民建立新中国
美国华盛顿领导了北美独立战争
……
同学们：通过系列活动的探讨、评选，我们可以得出什么样的结论呢？
不同国家和民族的文化不同，它们都有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物被深深地打上本国、本民族的烙印，而同时正是这些代表人物把本国和本民族的文化推向世界，形成了丰富多彩的大花园。
同学们：中国传统文化博大精深，世界各国文化也光辉灿烂，在改革开放的今天，各国文化必然要发生交流与碰撞，他们能和谐相处吗？结果会怎样呢？
（二）、和谐的文化乐章
1、文化有差异性
请同学们阅读教材58页的插图故事：
（1）看谁译得好：
①把“欲穷千里
目，更上一层楼”。译成英语。“Ifyouwanttowatchmore，pleasegoupstairs”（“如果你想看得更多，请上楼”）
②把“无风不起浪”。译成英语——
“wherethereisfire,thereissmoke”（“有火的地方就有烟”）
想一想：
①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？
（不同国家、民族在文化上存在着差异、差别。）
②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？
酷（cool）、巧克力（ChoclLate）、沙发（sofa）、咖啡（caffee）、英特网（Internet）、坦克（tank）等。
教师小结：语言是一种文化，语言存在差异，不分优劣，文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在，世界将变得单调而毫无生气。
有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？学生回答略。
教师小结：全球化是当今世界经济发展的共同趋势。但经济全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。如果全球化就是变成大家都讲一种语言，只允许一种文化存在，同学们，你们想一想世界会变成一个什么样子——它就会像一个百花园变成了只有一种花卉存在，很单调乏味的、缺乏色彩感的花园。在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展的局面。
2、文化的差异就会造成不同的待人处事方式
请同学们阅读教材59页的插图故事，并想一想：
①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于那种回答？为什么？
（引导学生看到不同的国家和民族有不同的文化背景，如中国人含蓄、谦虚，意大利人直爽。）
②导致中外沟通障碍的原因是什么？这种障碍会对彼此的交往产生什么影响？
（不同的文化背景，处世的方式是不同的，如果不了解对方的文化背景，就容易产生误解。）
③这种沟通障碍有可能跨越吗？如果有可能，谁该为此做出努力？该怎样做出努力？
(有，对待这样的文化差异，我们既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习。)
教师总结：生活在不同文化背景下的人们，会有不同的待人处事的方式。我们既要尊重本民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，与其他文化之间要平等交流、互相学习，不能一味的排斥或全盘照收。
补充资料：欣赏世界各国风景图（大屏幕展示）。
&nb
sp;三、课堂总结：同学们！面对人类文明的多样性，我们应该尊重各国民族、国家文化的差异性，坚持为我所用、博采众长的原则，全盘排斥和全盘收取都是错误的，而是要在批评中继承，加强沟通了解，尊重双方的文化价值，应主张平等交流，相互学习。
四、课后作业：
评估你对不同文化的了解和态度
中韩美日法意……
食物
服饰
建筑
语言
艺术
堂总结：同学们！面对人类文明的多样性，我们应该尊重各国民族、国家文化的差异性，坚持为我所用、博采众长的原则，全盘排斥和全盘收取都是错误的，而是要在批评中继承，加强沟通了解，尊重双方的文化价值，应主张平等交流，相互学习。
四、课后作业：
评估你对不同文化的了解和态度
中韩美日法意……
;食物服饰
建筑
语言
艺术