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最新初一历史说课稿江南地区开发

日期:2019-05-20  类别:说课稿  编辑:学科吧  【下载本文Word版

学习劳动,是充满思想的劳动。中国学科吧(jsfw8.com)为大家整理了最新初一历史说课稿江南地区的开发,让我们一起学习,一起进步吧!

一、教材简析

本课是岳麓版中国历史七年级上册第23课,上承北方民族大融合的影响,下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化重心南移的相关知识,具有重要地位。本课主要讲述三国两晋南北朝时期,随着北方人口南迁,江南地区得到初步开发,让学生掌握北方人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

二、教学目标定位

知识与能力

①北方人口南迁的原因、时间和地区;南朝开始的年代、四个朝代名称及其都城,江南开发的表现;

②通过对北方人口原因的分析,培养学生正确阐释历史现象的能力

③通过对江南经济发展原因的分析,培养学生全面辨证分析历史事物的能力。

过程与方法

①通过问题讨论、识读图文,了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现,理解江南开发的意义。

②运用纲要信息法,引导学生理清三国两晋南北朝时期政权更替的顺序,把握这一时期的历史线索。

③采用问题探究和联想比较法,说明江南经济发展的原因和影响。

情感态度与价值观

①北民南迁与前一课学的边民内迁是相互联系的历史现象。这种长时间大规模自发的人口迁移,与人口数量、资源、环境和社会xxx密切相关。

②江南经济的发展,是南迁的北方劳动人民和江南人民共同辛勤开发的结果。它为唐宋时期全国经济重心的南移奠定了基础,在中国古代经济史上具有重要意义。

③学生在探究江南地区的开发原因过程中,认识到和平、安定是经济发展的重要前提。

④经济发展不能以破坏环境为代价,北方人口大量南迁,除战乱因素外,还因为北方长期以来过度的土地开垦和森林砍伐,使得人们向往资源丰富的江南地区。因此进行知识迁移时,要让学生具备“经济要发展,环境要保护”的环境意识。

三、教法简介

1、采用问题教学法

围绕本课的重点、难点设置了若干个问题,以图说文,联系现实,让学生在讨论中,在教师的引导下突出重点、突破难点

2、启发式教学法

采用启发式教学法,讲、读、观察相结合,通过学生思考来突破课文难点,以学生发展为中心

3、自学讨论,师生合作教学法

提倡合作性学习,自主性学习,研究性学习,使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法,从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法,这是新课程的最终目的,我在设计本课的教学活动时,力求在这方面有一定的体现和反映

4、多媒体课件辅助教学

运用多媒体课件,提供有关历史资料,给学生以直观的感受,加深学生对各知识点的印象

5、加强学科渗透,增强学习历史的现实性

历史的内容包罗万象,学科间的知识是相互渗透的,需要引导学生应用已掌握的知识技能实现知识迁移,这是提高学生素质的有效途径,顺应教改趋势。如成语故事,引导学生讲出来,就是语文知识的渗透,探究“江南地区开发的原因”时,就要启发学生从地理的角度来考虑

6、自主、探究学习法

课前布置学生预习,在教师指导下,带着问题,运用多种手段进行预习,如上图书馆查找有关资料,上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间,使学生能够以探究的方式进行预

四、教学过程设计

A、新课导入:.

江南风情

江南风情

江南风情

忆江南白居易

江南好,风景旧曾谙。

日出江花红胜火,

春来江水绿如蓝。

能不忆江南

A、导入:观看图片让学生感受江南的发达和美,欣赏忆江南让学生融入其意境,顺势提出问题:江南是怎样被开发成这样的呢?从而导入新课。

B、新课讲解

(一)、北方人口南迁

指导学生分小组阅读课文并观察“北方人口南迁”图,解决.三个问题,或发现新的疑问。

①北方人口南迁的时间和原因?(生答师总结)

时间:东汉到东晋

原因:A、逃避战乱。B、北方民族尖锐导致:“边民内迁”和“北民南迁”连锁现象。

②北民南迁的特点?(生答师总结)

特点A、时间长B、规模大,人数多C、南迁地区集中在长江中下游D、具有自发性

③北民南迁的影响?(生答师总结)

A、增加了南方的劳动力,带来了北方先进的生产工具和生产技术与经验

B、推动了北方农作物品种的南移

C、引起南方社会生活的变化

二、江南经济的发展

此目是本课的重点,主要讲了三个问题:一是南朝政权的更替,这是难点;二是江南经济发展的条件;三是江南经济发展的主要表现。

1、南朝政权的更替

为突破难点我采取的方法是:学生自主阅读教材并思考,什么是南朝?(生阅读即可回答)师展示:宋齐梁陈图片和都城;并帮助学生理清线索解决课后知识巩固题,

南朝政权更替的原因是什么?

师补充:权臣篡位

2、江南经济发展的原因

学生自学、学生归纳、学生点评、教师指导

①东晋南朝时期,北方战乱多,南方相对稳定;

②东晋和刘宋统治者实行修养生息、安抚北方南迁的流民,促进了经济的发展。

③北方人口大量南迁,为南方带来了劳动力,先进的工具和生产技术与经验,这是江南经济发展的主要原因

④江南地区的优越自然条件

⑤南北方人民的共同劳动

3、江南经济发展的表现

学生分组自学并竞争,教师总结:

①农业的发展

②手工业的迅速发展

③城市和商业的发展

五、有待深入研究的教学问题

学完本课,你有什么感想?对我们今天有什么启示?中央正在实施西部大开发,把改革开放作为我国的基本国策,我们的家乡湖南也面临着前所未有的机遇与挑战,如果你是西部大开发中的一位建设者,有金点子可提吗?西部开发应注意哪些问题?还必须具备什么条件?请写一篇不少于500字的历史小论文,题目自拟,并交流讨论

此题是对本节课内容的升华,以史为鉴,把历史和现实联系起来,对我国所实施的改革开放,特别是对西部大开发的战略有更为深刻的了解,同时结合所学为祖国的建设出点子,加强了对学生的爱国思想教育

这一系列的安排层层推进,分解进行,学生在自然当中就会作出一些理性思考

江南地区的开发教案

一、教材简析:

本课是岳麓版中国历史七年级上册第23课,上承北方民族大融合的影响,下启两宋时南方经济的进一步发展和经济文化重心南移的相关知识,具有重要地位。本课主要讲述三国两晋南北朝时期,随着北方人口南迁,江南地区得到初步开发,让学生掌握北方人口南迁和民族交往促进了江南开发的史实。

二、教学目标定位

知识与能力

①北方人口南迁的原因、时间和地区;南朝开始的年代、四个朝代名称及其都城,江南开发的表现;

②通过对北方人口原因的分析,培养学生正确阐释历史现象的能力

③通过对江南经济发展原因的分析,培养学生全面辨证分析历史事物的能力。

过程与方法

①通过问题讨论、识读图文,了解东晋南朝时期江南经济发展的历史条件及其表现,理解江南开发的意义。

②运用纲要信息法,引导学生理清三国两晋南北朝时期政权更替的

顺序,把握这一时期的历史线索。

③采用问题探究和联想比较法,说明江南经济发展的原因和影响。

情感态度与价值观

①北民南迁与前一课学的边民内迁是相互联系的历史现象。这种长时间大规模自发的人口迁移,与人口数量、资源、环境和社会xxx密切相关。

②江南经济的发展,是南迁的北方劳动人民和江南人民共同辛勤开发的结果。它为唐宋时期全国经济重心的南移奠定了基础,在中国古代经济史上具有重要意义。

③学生在探究江南地区的开发原因过程中,认识到和平、安定是经济发展的重要前提。

④经济发展不能以破坏环境为代价,北方人口大量南迁,除战乱因素外,还因为北方长期以来过度的土地开垦和森林砍伐,使得人们向往资源丰富的江南地区。因此进行知识迁移时,要让学生具备“经济要发展,环境要保护”的环境意识。

三、教法简介

1、采用问题教学法

围绕本课的重点、难点设置了若干个问题,以图说文,联系现实,让学生在讨论中,在教师的引导下突出重点、突破难点

2、启发式教学法

采用启发式教学法,讲、读、观察相结合,通过学生思考来突破课文难点,以学生发展为中心

3、自学讨论,师生合作教学法

提倡合作性学习,自主性学习,研究性学习,使学生掌握终身必备的基础知识和学习方法,从根本上转变学生的学习方式和教师的教学方法,这是新课程的最终目的,我在设计本课的教学活动时,力求在这方面有一定的体现和反映

4、多媒体课件辅助教学

运用多媒体课件,提供有关历史资料,给学生以直观的感受,加深学生对各知识点的印象

5、加强学科渗透,增强学习历史的现实性

历史的内容包罗万象,学科间的知识是相互渗透的,需要引导学生应用已掌握的知识技能实现知识迁移,这是提高学生素质的有效途径,顺应教改趋势。如成语故事,引导学生讲出来,就是语文知识的渗透,探究“江南地区开发的原因”时,就要启发学生从地理的角度来考虑

6、自主、探究学习法

课前布置学生预习,在教师指导下,带着问题,运用多种手段进行预习,如上图书馆查找有关资料,上网查找相关内容等。必须给学生提供充分的时间,使学生能够以探究的方式进行预

7、合作学习法

课堂上充分发挥学生的主观能动性,教师是问题的提出者,和学生是合作者的关系,尊重学生的回答,使之在不断的讨论、思考中加深对教材的理

四、教学过程设计

A、新课导入:

让同学们观看图片:

B、新课讲解

(一)、北方人口南迁

1、指导学生分小组阅读课文并观察“北方人口南迁”图,解决.三个问题,或发现新的疑问。

①北方人口南迁的时间和原因?(生答师总结)

时间:东汉到东晋

原因:A、逃避战乱。B、北方民族尖锐导致:“边民内迁”和“北民南迁”连锁现象。

②北民南迁的特点?(生答师总结)

特点A、时间长B、规模大,人数多C、南迁地区集中在长江中下游D、具有自发性

③北民南迁的影响?(生答师总结)

A、增加了南方的劳动力,带来了北方先进的生产工具和生产技术与经验

B、推动了北方农作物品种的南移

C、引起南方社会生活的变化

(二)、江南经济的发展

此目是本课的重点,主要讲了三个问题:一是南朝政权的更替,这是难点;二是江南经济发展的条件;三是江南经济发展的主要表现。

1、南朝政权的更替

为突破难点我采取的方法是:学生自主阅读教材并思考,什么是南朝?(生阅读即可回答)师展示:宋齐梁陈图片和都城;并帮助学生理清线索解决课后知识巩固题,

南朝政权更替的原因是什么?

师:权臣篡位

2、江南经济发展的原因

学生自学、学生归纳、学生点评、教师指导

①东晋南朝时期,北方战乱多,南方相对稳定;

②东晋和刘宋统治者实行修养生息、安抚北方南迁的流民,促进了经济的发展。

③北方人口大量南迁,为南方带来了劳动力,先进的工具和生产技术与经验,这是江南经济发展的主要原因

④江南地区的优越自然条件

⑤南北方人民的共同劳动

3、江南经济发展的表现

学生分组自学并竞争,教师总结:

①农业的发展

②手工业的迅速发展

③城市和商业的发展

五、有待深入研究的教学问题

学完本课,你有什么感想?对我们今天有什么启示?中央正在实施西部大开发,把改革开放作为我国的基本国策,我们的家乡湖南也面临着前所未有的机遇与挑战,如果你是西部大开发中的一位建设者,有金点子可提吗?西部开发应注意哪些问题?还必须具备什么条件?请写一篇不少于500字的历史小论文,题目自拟,并交流讨论

此题是对本节课内容的升华,以史为鉴,把历史和现实联系起来,对我国所实施的改革开放,特别是对西部大开发的战略有更为深刻的了解,同时结合所学为祖国的建设出点子,加强了对学生的爱国思想教育

这一系列的安排层层推进,分解进行,学生在自然当中就会作出一些理性思考

1、我们再来思考一下:古代对江南的开发与我们现

在所进行的对西部的开发有什么相同点和不同点?

2、在我国进行社会主义现代化建设的今天,我们身边有没

有人口流动现象?这些人口流动对经济发展有什么作用?

希望同学们能够认真阅读最新初一历史说课稿江南地区的开发,努力提高自己的学习成绩。

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