在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。中国学科吧（jsfw8.com）给您带来的这篇游历华夏七年级同步历史说课稿，欢迎阅读~
各位评委、老师：
大家好!
今天我说课的内容是7年级上册第三单元综合探究三----《游历华夏》，根据教育美育原理和心理学家罗杰斯的人本主义教学模式，我设计了本节课的教学，坚持以人为本，学生为主体,教师为主导，尝试进行美育与教学的有机结合，以便更好地达到素质教育的目的。
本节课标有两个，一是学会从地图与图表获取信息，一是学会比较不同地区的不同特点，提高分析问题与解决问题的能力。
本节教学内容实际上是一节单元综合课，重在培养学生分析、归纳、概括问题的能力。因此在教学中引领学生挖掘了本土教材客家文化。
我所面对的学情是：
基于对以上分析，我将本节课的教学目标定为这三个。
对本节的重、难点进行了如下处理：
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在学法上，我采取从课前、课堂与课后三个环节的指导。
本节采取的教法主要有这五种。下面，我侧重谈谈我对教学过程的处理：
因为本节采取的是小组合作的综合探究课，所以对学生的课前指导宜详细
而具体。总的准备有2个，其中学生的准备按互补原则又具体分为三个小组：摄影组、地理组、经济组。每组各有主题、任务、成果展示和评价四个目标。每个小组再进行具体分工。如：
摄影组：网上查找深圳,郑州,西安和乌鲁木齐的自然景观图片及风土人情图片.下再分设4组：图片组、课件组:、展览组、主持组。
地理组：负责所经地区地形与气候的多样性及南北与东西地区的差异性.
下再分设地形组、气候组、南北组、东西组、展览组，分别带着各自的问题查找资料。
地形组:
1.我国地形区有哪些?2.我国地势有什么特点?
气候组:
1.我国的气候类型有哪些?2.气候的显著特点是什么?3.秦岭—淮河有哪些地理意义?
南北组与南北组:
1.本地区的自然景观与风土人情.2.分析差异的原因..
展览组：
1.负责评选所有图片,选取精华打印,张贴.2.负责本小组的成果展示与讲解.
上文就是中国学科吧（jsfw8.com）给您带来的游历华夏七年级同步历史说课稿，希望可以帮助大家!!!
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初一历史说课稿：宋代生活
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