《非洲文化之魂——充满活力的非洲音乐》说课稿一、说教材
本课内容是湘教版高中《音乐鉴赏》第三单元《走进非洲与美洲》的第一课时内容——非洲民间音乐。我设计了以“音乐审美”为核心，以非洲音乐中的“鼓”为轴，以了解“歌、乐、舞”特点为主线的教学思路，让学生参与练习，体验非洲音乐的独特魅力。本课的教学重点是，了解非洲音乐的风格特征；本课的教学难点是，体验非洲音乐中复杂多变的节奏。
二、说教学目标
1、知识目标：了解非洲音乐文化的风格特征，及“鼓”在非洲的地位和作用。2、能力目标：通过欣赏和体验，感受非洲音乐中复杂多变的节奏和探究非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
3、德育目标：培养学生以正确的态度理解世界多元文化和激发学生对我国民族音乐的热爱。
三、说教法、学法
采用多种教学方法相结合，从三个方面来指导学生：
1、以情为主，创设一种融“听、唱、练、视、感”为一体的环境氛围，以激发感染学生。
2、设计欣赏和模仿活动以学生为主，让学生在实践中获得深刻体验，培养他们的综合能力和团结合作意识。
3、在每一段音乐欣赏前，围绕音乐设计具有探究性、启发性的问题，让学生带着问题去欣赏。
四、说教学过程
这节课的教学过程分为：导入、欣赏与探讨、模仿与练习、拓展与探究四个部分。
A、听、唱、辨导入：
1、让学生“听”教师现场演唱一段由鼓伴奏的非洲歌曲片段，来吸引学生的注意力和好奇心。活跃课堂氛围，并对这个音乐留下初步印象。
2、邀请学生“唱”这首歌曲，让学生用自己的声音感受这个音乐的特别，增强学生音乐表现的自信心，拉近与学生的距离；也能为分析节奏与旋律特点，做好铺垫。
3、通过让学生“辨”这是什么地方的音乐，激发学生探究心理，达到导入新课的目的。
在进行第一个教学程序前，我首先向学生介绍一个知识点——非洲音乐的界定。
B、欣赏非洲歌曲——《非洲赞歌》
在欣赏、感受音乐特点的同时，我让学生带着问题去思考以下几个方面：
<1>、伴奏乐器的音色怎么样？歌曲的演唱情绪如何？
<2>、音乐旋律与节奏有什么特点？
<3>、音乐与语言有什么联系？
通过聆听、思考后，让学生自由回答，在学生说出伴奏乐器的音色清脆、明亮后，教师再介绍歌曲伴奏乐器——“马林巴琴”，再问音乐还有其他特点吗?能引起同学注意，激发学习兴趣。在这一阶段，我把重点放在和学生一起，探讨非洲音乐的旋律与节奏特点和音乐与语言的联系上，让学生对非洲音乐的特点有初步的了解，激发学生探究的心理。由此，引出非洲的说话鼓，将学生的思维和探究心理带到我设计的第二个方面的内容上来——“乐”。C、鼓乐欣赏——布隆迪圣鼓《鼓舞》片段
<1>、通过图片向学生介绍非洲鼓和非洲的“说话鼓”——传讯鼓。
<2>、介绍鼓在非洲的作用和地位，我用两个有说服力的事例从不同高度来说明。
<3>、欣赏布隆迪圣鼓《鼓舞》片段。让学生跟着鼓点，拍拍节奏，并思考作品的演奏、演唱有什么特点？让学生了解非洲音乐另一方面的特点。
<4>、体验非洲音乐中复杂多变的节奏，是本课的教学难点，通过与学生做节奏游戏，由易到难进行练习，让学生在“玩中学、学中玩”中体验到非洲音乐中复杂多变的节奏魅力。<5>、通过师生互动、共同合作演奏，学生能在开心快乐中获得——非洲音乐具有很强的即兴性的知识。
通过学生参与表现、师生互动，能将学生的思维和探究心理带到我设计的第三个方面的内容上来——“舞”。D、欣赏非洲舞蹈
<1>、介绍非洲舞蹈的历史及类型
<2>、观看《约鲁巴阿杰舞》，找出非洲舞蹈的特征及前面了解到的非洲音乐的一些特点？
<3>、欣赏成龙电影《我是谁》片段，让学生辨别这个舞蹈场景是属于娱乐新舞蹈还是仪式性舞蹈。
E、非洲音乐特征小结
F、课后作业
了解“鼓”在我们民族中的特点、地位和作用，激发学生对我国民族