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小学信息技术课程教学实践
1、基本情况分析;
1)教学对象：永修县新城小学四年级学生，他们刚学过《颐和园》一文，并学会了浏览网站，结合PowenPoint制作小板报的知识技能，具备了完成这次活动的基础。
2)教学目的：探索Web Quest教学法在小学《信息技术》课程教学中的应用。
3)教材依据：《信息技术》课程小学第二册第三章第三节，“信息下载”内容较多，为给学生更多的实操时间，安排了两个课时，本课(第二课时)指导学生掌握如何将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上并进行信息的基本处理与展示。
4)教学重难点：网页中“图片”、“文字”信息的获取、处理、展示。
5)教学目标：
a)知识与技能：知道保存网页中的图片与文字的方法，掌握网上主题信息的搜索、熟悉保存网页图片与文字资料的操作，编制与发布小板报。
b)过程与方法：通过基于网络环境下的Web Quest教学法，让学生体验信息处理的过程，以激发学生学习的热情，提高学习的兴趣，培养学生的信息意识。
c)情感态度与价值：激发学生热爱祖国古代文明，热爱大自然的情感。
6)教学方式：Web Quest教学法
7)教学策略：情境创设、实践探究。
8)教学媒体：师生用计算机(网络)、多媒体网络教学系统、液晶投影等。
2、Web Quest教学法教学设计与实施
1)引言(Introduction背景信息的导入)。通过引言让学生了解将要学什么，提高学生学习兴趣，明确学习目的。我们已学习过语文课本上《颐和园》一文，现在我们一起看一看颐和园里的美景，看了以后，请告诉我你有什么想法?(播放颐和园园景的画面)。今天我们就要同学们通过网络搜寻你喜爱的美景，自己用幻灯片软件制作一份展示颐和园美景的作品，引导学生制作一份展示颐和园美景小板报，并在制作小板报前让学生提出自己的困难。
设计意图：结合语文课《颐和园》这一篇课文，进行教学情境的创设。向学生提出利用计算机制作一份图文并茂的小板报，并通过网络发送给你所认识的小朋友，共同激发热爱祖国古代文明，热爱大自然的情感。
2)任务(Task学习目标的提出)。师生发现和提出问题，布置任务，组成小组合作研究或个人独立研究，分析任务，“任务”体现本节信息技术课的教学目标。通过学生提出自己的困难，教师进行归纳，主要为以下几点：
a)怎样从网站上下载与颐和园景色有关的图片;
b)如何从网站上下载一些自己想要的介绍颐和园的文字资料;
c)如何将收集的图片、文字信息进行处理加工，并交流共享。
同学们围绕着这三个问题来研究，只要搞清楚了这些问题，那我们的愿望就能实现了。
设计意图：通过让大家提出可能有的各种困难，引出本课的学习任务(上网查找颐和园网站，下载与颐和园有关的图片、文字信息：即如何保存资料，并进行加工处理)。
3)资源(Resources完成任务所需的基本资源)。教师围绕学生要完成的任务，事先准备好相关的资源(教师编制，或者提供网页清单)作为上网查找信息的地址。相对于信息的搜寻收集，Web Quest更侧重于信息处理与使用。
4)过程与方法(Process探究活动的组织建议及实施)。自主探索，学生通过小灵通教室进行，将“信息保存”的基本知识掌握;协同学习、加深理解：小组同学讨论自己的收获，还有哪些不清楚的问题。然后，以小组为单位尝试解决小组提出的问题，可以请教老师或其它小组的同学;汇报交流、深化提高：在自主学习、协同合作的过程中，同学们找到了解决问题的办法。甚至还发现了新的问题与收获，现在各组代表进行汇报学习收获。
设计意图：让学生利用教材、计算机及网络进行自主探索，协同学习，展开讨论。经过组长整理后，在全班汇报，训练学生的表达能力。此环节是Web Quest教学法的重点，学生之间可以互相分享各自的学习成果，达到自我教育，相互学习的目的。
5)评价(Evaluation学习过程及成果评价)自评与互评，实现交流与共享。利用知识，完成任务：经过各小组的精彩汇报，老师发现学生充分发挥了自己的聪明才智，最终都掌握了有关“保存信息”的知识与技能。评价交流、突出目标：选择一些小组的作品进行展示，在学生演示的过程中，教师或学生可以提问问题。
设计意图：在学生掌握了“信息保存”的技能后，鼓励学生充分利用所学的知识与技能，共同完成一份图文并茂的有关颐和园的小板报任务;通过作品的展示交流，使学生得到激励，并有机会施展自己的才智，以展现学习过程的创造性;
6)结论(Conclusion学习的总结)。学生进行反思，教师进行总结。学生通过基于网络环境下的Web Quest学习，掌握了如何从网上下载各类资料，包括图片、文字等，大部分的同学还能够对自己保存的信息进行简单处理、组合，并编制出小板报。老师还要求同学上网去收集更多祖国美丽景色的资料，以制作出更加漂亮小板报，通过你的展示，能够给人们以启迪，激发热爱祖国古代文明，热爱大自然的情感。
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