实质是自私的，他所考虑的是从自身利益出发，以自己的感受取代别人体验。这也是我们所说的以自我为中心，这是不值的我们学习。相反，刘霆处处为别人着想，他是品质是高尚的。
学生3：我认为这是价值取向问题。那位伤了父母心的大学生他的价值取向是注重个人享受，他不知父母赚钱的艰辛，而刘霆的价值取向是树立为他人服务的思想，这在我们同学中是值的推广的。
主持人：大家都发表了各自的看法，下面大家能否就自己的实际谈谈感受
学生1：有一次考试考砸被父母骂而负气出走，现在想来，既伤了父母的心，也伤了自己的心，这都源于自己总认为读书是为了父母读有关。
学生2：小学五年级那会儿，迷上了游戏机，花去3元，被父母知道后很伤心，自己觉得很悔恨，觉得亲情是人世间最美的情感，当你觉得幸福时，它像鱼儿一样在父母身旁绕来绕去，当你取得一点点成绩时，它就会在一旁为你喝采。
主持人提问学生2：对母亲私拆自己信件的看法。
学生3：妈妈的本意是好的，怕自己过早涉及感情而担心，自己事后同母亲解释了那是女同学写自己的是鼓励信。
总结：感恩首先要知恩，读书是为了将来能更好地报答父母的恩情，不顾实际家庭，实际索要过多费用，则是推卸自身责任感的表现，我们热爱我们的父母，但我们也可以更正父母的一些不良习惯。“孝敬”同“孝顺”的区别在于对父母我们也不能盲目顺从，应在深明大义的基础上大家互相尊重。
（二）展示一份来自幼儿园的通知——感受父母对自己点滴的爱
让一学生念“提高生活自理能力”一段
主持人：这些简单的生活技能，在我们现在看来习以为常，甚至觉得好笑，但父母却要花多力的心血和精力来教会我们。父母经常在一起交流教育子女的方法，今天也来我们做子女的坐在一起交流孝敬父母的方式好吗？
（三）交流孝敬父母的方式——一切从细节做起
学生1：有一次为完成老师的任务，为母亲洗脚，而在洗时发现母亲的脚粗糙而长满茧，这才深深感到母亲对自己的爱，所以我希望能再为母亲洗一次脚。
学生2：鱼说：“你看不到我的泪水，因为我在水里。”
水说：“我感到你的泪水，因为你活在我的心里，其实我们总认为父母不理解自己，实际父母对自己的关心是点点滴滴，我将为父母送上节日贺卡。”
学生3：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，平时因怀感恩心，让父母常开心。
主持人：若妈妈不开心，你怎么做让母亲化悲为欢，能否现场表演。
学生3：我会把头靠在妈妈肩上，让她相信女儿是她永远的开心果。
学生4：自己在别人面前像乖宝宝，但在妈妈面前是小公主，常对妈妈发脾气，今后一定要改正这个坏习惯来表达对父亲的爱。
学生5：噙着感动的泪水，用歌曲《感恩的心》送给父母，真诚感谢父母的养育之恩。
歌曲演唱：《感恩的心》
主持人：今天的主题班会，我们还请来了两位同学的妈妈，请两位同学献鲜花给母亲。（掌声）
今天我们还请了一位特殊的母亲？
（学生竞猜）
她就是班主任周老师的母亲。（掌声）
班主任为母亲献花
班主任总结：周老师也有过为父母而读书的时代，小时也曾许下长大为父母卖豪华轿车和别墅的豪言壮志，其实无论精神上还是物质上都应该怀着一颗真诚的心去感恩父母，珍惜自己的至亲，父母的爱是那么的平凡，却又那么的动人，现在读书时代，同学们对父母的爱更多的应是精神上报答。其实父母需要的并不多，就是一声问候，一个微笑，一次看望，一份亲情……
我们感恩的对象不止父母，还有很多人，老师、朋友、同学、亲友、陌生
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