学科吧课件
学生——教师眼中的人
话说那天宣老师因为没有吃到学生亲手做的寿司而闷闷不乐，在孩子们中间几次三番的数落之后，第二天，就收到了来自各方的“问候”。
日记方
陈晓欣日记的题目是《对不起，宣老师！》，满含抱歉地反复跟我说“对不起”，又无比煽情地如数家珍般“挖掘”四年来我对他们的各种好。害得我读了一遍又一遍，就差掉泪了。最后评语：我已经原谅你们了！
蔡博文在日记里除了向我表达歉意，还诚实万分地承认：因为玩得太开心了，以至于压根儿没把宣老师放在心里，等我在课堂上说了，才“突然想到”！哈哈！多么实诚的孩子啊！想想，这样才是孩子。
学生行动方
上完课，童捷搬着一盘水果来到我身边，向waiter那样在半空中打了个转轻轻放在了我的讲桌上。我诧异地看着这盘水果：一个被切成片儿的苹果，已经泛黄；一个被掰成三四份的桔子，已经“干枯”，盘子外面还仔细地用保鲜袋套着，打了个小小的结。继而，我又张着成O型的嘴看着童捷，问：“这是干什么？”童捷嘿嘿一笑，抿嘴露出小酒窝后说：“我们那天不是忘了给你留寿司吗？我在日记里也写了，要给你补偿，这，就是我给你的补偿，宣老师，对不起！”说着“对不起”的同时，变魔术似的拿出了一瓶牛奶放在了水果盘旁边，水果配牛奶，多有营养的搭配啊！这个暖男般的孩子，我太感动了！
站在童捷身边的小胖张磊一直呵呵呵地看着我们笑，我刚反应过来童捷的举动，张磊就迅速地把一个小月饼放在了桌上，然后什么都没有说，就是看着我笑。“张磊，你也想弥补吗？”他点点头“嗯”了一声，依然憨憨地笑着。
我不知道该如何表达我的激动，终于蹦出了一句肉麻的：“我觉得自己好幸福啊！”
家长方
放学时分，同同外婆打来电话，说：“听同同说，我们宣老师喜欢吃寿司，所以我做了一些给你带过来。”一时不知道该说啥，连声说着“谢谢！谢谢！”
挂断电话，心潮澎湃，反复想着这件事情的来历：因为我在课堂上埋怨了孩子们的不懂感恩，同同记在心里，以为宣老师喜欢吃寿司但没有吃到，正好自己外婆会做，就拜托外婆做好在接自己的时候带来。如果是这样的话，那么其间有误会的元素，但是同同的“安排”真心很暖人。只是累了同同的外婆，还让老人费心、费神，真心过意不去！
寿司是同同拿进来的，他欢天喜地，看得出很高兴——多么天真纯朴的孩子！打开盒子，满满当当的，上下两层。紫菜卷里用料丰富：肉松、青瓜、火腿肠，还有些许辣椒。好东西必须分享，大家你一个我一个，啧啧称赞。我们的俞校长吃着寿司，听着关于寿司的故事，哈哈大笑着连说我这是在问家长索要……谁说不是呢？！哈哈！
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