陈红喜，男，湖南省安乡县特殊教育学校。陈红喜是一位特殊学校的老师，自己本身也是需要佩戴助听器的听力残疾人。作为老师，陈红喜通过美术、漫画、教给孩子们掌握一技之长，告诉他们人生幸福生活的秘诀、帮助他们找到快乐，让残疾孩子们也能自强自立，实现自我价值。
教师风采： 陈红喜，现在是湖南省安乡县特殊教育学校的一名普通教师，两只耳朵上安着助听器的他是个听力残疾人。因为听力的残疾，他曾被逼到生活的角落，但是靠着自己不屈不挠的努力，终于成为一个卓有成就的漫画家。
一、特教艰难乐观以对
已近中年的他感悟到自己的使命，于是“自投罗网”申请到了安乡县特殊教育学校任教。他面对的是一群智障、听障和自闭症孩子，部分孩子兼具双重残疾（或又聋又哑、或又哑又傻、或又傻又跛），他们有的父母本身就是残疾人，家庭贫困;有的甚至还遭受父母遗弃,倍尝人间的辛酸……
上班第一天到培智班上课，一进教室陈老师的头就一个变两个大啦，那是一番什么场景呢：学生们躺着的，拍桌子的，老师在上面小讲他在下面大讲的，随便溜达溜达，把教室当公园散步的。还有个别同学更厉害啦，开门就跑拽都拽不住的。开学第一天就搞得陈红喜老师焦头烂额，满嘴大泡。
有一次，在聋班教学，两个聋哑学生为了学习用具的借用问题打起了架来。陈老师急忙上去将两人拉开，其中一位可能觉得自己吃亏了，张开嘴就咬在陈红喜的食指上，咬得他手指鲜血淋漓，冷汗直冒，十指连心呀，那简直是撕心裂肺的痛。来帮忙的老师拉也拉不开，你越拉，那孩子越咬。最后还是一个老教师有经验，就挠那孩子的痒痒，那孩子受不了，张嘴一笑，陈老师才好不容易获得了“解放”。当陈红喜被送到医院的时候，医生朋友第一句话就是：“好险、好险，只要那孩子再使一点儿劲，你的食指就算报废啦！！”在医院里前后整整折腾了三个月，他的手指才算基本愈合，但是却留下了永久的疤痕。他常常套用《圣斗士》里的台词自我解嘲说：“伤疤，特教老师的勋章”！！
对于特教工作的艰难，陈老师一直都是乐观以对，其实如果不是亲身的体会，一般人都很难真正的理解；
一个简单的字母，他要反复教上一万次，好不容易教会了，可是一转眼，孩子们又忘记了，那种烦得要爆炸的感觉，他有过；
照顾残疾孩子上厕所，给他们擦洗屁股、换洗尿裤，这种脏活、累活，陈老师干过；
自己节衣缩食买的高档手机，被残疾孩子们大卸八块，泡在水盆里“洗澡”，那种哭都哭不出来的心情，陈红喜经历过；
上课时，莫名其妙的被自闭症孩子扇耳光，那种火辣辣的疼痛，他忍受过。
但是，陈红喜却从来没有想过要放弃过。因为自己的耳聋让他深深的了解，残疾是人生最大的痛苦，这人世间所有的不幸呀，需要他用爱去一一地化解。
二、募捐办学不言后悔
安乡特校地处整个特教体系的最末端，办学条件极其有限。陈红喜看在眼里，急在心上。他四处演讲呼唤爱心、利用网络积极的寻找慈善机构、爱心人士，争取他们的支持。有人笑话陈老师说：你到处募捐，都变成乞丐了。陈红喜说：“为了孩子们，我就愿意当个乞丐。只要有人帮助到我们学校、帮助到学生们，他就是要我给他下跪都成。我要以我的下跪，让我的残疾孩子们能茁壮地成长、能顺利地康复，能昂首挺胸地站起来”。
在陈老师的努力下，先后给孩子们募捐了图书、蚊帐、被子、吊扇、还有昂贵的豆浆机、餐桌椅等，甚至大量的资金，极大的改善了办学条件和孩子们的生活状况。
尤其值得一提的是，以前学校的电脑都破旧、瘫痪了，孩子们不能很好的学习电脑，不能利用电脑良好的和外界沟通，了解外面世界的信息。陈老师差不多用了一年多时间，四处寻找可以捐助的资源。精诚所至、金石为开，在上海一家公益机构----乡村电脑教室的帮助下，给安乡特校的孩子们一次性捐助了22台电脑，孩子们得以学习知识的窗口打开了，残疾孩子们被插上了科技的翅膀。
三、呼唤志向励志奋发
他的胸前时刻挂着一张牌子，一面写着“爱”，那是他在向大家、向全社会群众呼唤多给特殊少儿们一些关爱；另一面写着“志”，那是他在向他的残疾孩子们呼唤人生的志气和梦想。残疾孩子由于身体机能的残缺，往往被世俗社会认为不可能成才，孩子们也受到或多或少消极的暗示，他们也很自卑。每当他勉励特殊孩子人生要努力
的时候，学生们总是伸出小拇指指向自己说：“我是这个”。他通过自己的人生奋斗，知道残疾人是可以成才，甚至成功的。他时常给孩子们说一个故事：清朝的时候，乾隆皇帝主持殿试，发现下面有个考生盲了一只眼睛，就出了个上联嘲讽他说:独眼岂可登龙榜。哪知道这个独眼考生也不含糊，略一思索，便对出了下联：半月依旧照乾坤。他由此故事告诉孩子们，残疾人虽然残疾了，但是一样可以拥有自信，残疾人自信来自何处呢？他来自于要找到一个适合自己人生发展的那个点，尽力的挖掘它、拼命的开发它。只要残疾孩子们做到足够的专注、足够的勤奋，他的人生就一定会有路。
陈红喜在安乡特校主要是教美术的，他就从美术入手，但是这个学校连一个专门的美术教室都没有，不得已他带着美术组的孩子们在各个班级教室四处游走上课，被别人嘲弄说：“你们哪里是什么美术组啊，根本就是个游击队嘛！”但陈红喜和孩子们他们努力、他们坚持、他们不放弃。
陈红喜利用网络将孩子们的作品拿去义卖，被众多的爱心网友抢购、收藏。靠着稿费和义卖款的收入，很好地解决孩子们自己的画具和器材的经费问题。
陈红喜把他创作的一些科幻的漫画、科幻的知识、对未来的一些全新的奇思告诉孩子们，让他们能产生一些好的想法，渐渐树立一个当科学家的梦想，将一些能够改变人类生活的好的设想、奇思妙想转变成一种现实的生活。
上美术课的时候，陈红喜给学生们看科幻画的材料、科学上的一些设想，鼓励孩子们用手中的画笔将自己的灵感火花一个个地转变为具象画面、或则用工具器材将这些点子装配成一个一个科技的小发明。这一方面培养了孩子科学思维的能力，另一方面，孩子们通过创作在向社会推广的过程中，很多的科学家、科学爱好者能够看到这些奇思妙想，利用他们的能力，把幻想变成现实。他还积极运用网络让孩子们去了解科学的一些情况，开拓他们的视野、刺激他们的想象力。
残疾孩子们在陈红喜老师的辛勤培育下，美术能力得到了极大的提高。他们的美术作品在各级竞赛中获奖，在全国大大小小四、五十家报刊杂志上发表。就在前不久举行的湖南省科技创新大赛中，安乡县特殊教育学校的两个学生获得两个省级一等奖，并摘得金牌。安乡特校是全省唯一获得如此殊荣的特殊教育学校，安乡特校的学生是全省唯一在与正常学生们正面竞争中胜出的残疾孩子。
他们的成长和努力受到了众多报刊、杂志、电台、电视台、网站的广泛关注和报道，学生们也成了一个一个小小的明星。特殊孩子们真正体会到了劳动创造价值的乐趣，由衷的感受到自己是个有用的人。他们在陈红喜老师的指导下，用自己的热血和奋发为我们谱写了一曲昂扬的歌。
四、热爱学生抚慰心灵
但是，我们不得不遗憾的看到，在这个世俗的商业社会里，残疾人、残疾孩子要遭受很多的歧视、排斥甚至侮辱。一天，一个听障孩子流着眼泪找到陈老师，用手语向他倾诉了心中的迷茫和无助：“老师呀，为什么我的姐姐能听见、我的妹妹也能听见、就连我家的小猫小狗都能听见，为什么我听不见?为什么我就天生是个聋子,这是为什么、为什么、这是为什么呀，老师？请你告诉我……”他能说什么呢，这是一种苦，这是一种锥心刻骨的痛！陈老师回答道：“孩子，这个问题我也苦苦追问了二十年。我现在只能说，孩子呀，这是命---运……我们要学着去接纳它，我们要学着去接受它，我们要认这个命，在认命的基础上，我们去做一些力所能及的改良。同时我们要学会去做自己心灵的主人。不要让别人来控制我们的喜怒哀乐。任凭外界如何的歧视我，任凭他人如何用言语来伤害我，我们都要时刻保持自己内心的平静”。
他和孩子们谈心，他用文字、演讲小视频，以及他擅长的漫画来向残疾孩子们宣扬他的开心哲学，让学生们时刻保持心灵的舒畅和愉悦。一次陈老师和同事去家访，有家长说：“我家的刘宇最近变了，在家的时候都是乐呵呵的。他哥哥笑她说，你真是个蠢宝，整天都在那里傻笑。陈老师你猜刘宇是如何说的，她说：你才是个蠢宝呢，生活如此的美好，你有眼睛却看不见”。大家听听、大家听听。安乡县特殊教育学校的孩子在陈红喜老师的教导下都成了一个一个快乐的小哲学家啦！
陈红喜老师没有停留在仅仅只是关心残疾孩子的日常生活、仅仅只是告诉他们简单的文化知识上，因为他觉得那是小爱、是一种低层次的爱。他还要在这个基础上让残疾孩子们掌握一技之长，传授给他们一把闯荡江湖的“宝剑”，告诉他们人生幸福生活的秘诀、告诉他们
时刻保持快乐的方法，这样他们走出学校之后，也可以过上一个自食其力、自尊自强、幸福美好的生活，这才是真正的大爱！这才是真正的慈悲为怀！！这正是陈红喜本人一直努力实践并追求的梦想。他会至死方休、一生无悔！