赵为，女，2003年毕业于北京师范大学，学士学位，讲师，现任生物专任教师。
1、充分备课，做好课堂教学
要给学生一碗水，老师先要准备一桶水。只有备课充分，才可能做到背讲，才能够做到生动，才能够知道如何引起学生兴趣，才能够恰到好处的提问引导。备课不仅要备课本、教参；同时要备学生，也就是了解学生的基础，学生的习惯。
为了将课备足，做好课堂教学，她常常备课到深夜，时常周末也在学校备课。首先，她会认真钻研教材，了解教材的基本思想、结构、重难点，掌握知识的逻辑，并恰当的与生活、生产实践相联。大学的课程博大精深，要讲好一门课程就必须参看多本教材和教参。对各教材、教参的内容进行加工整理和分析，明确重难点，对重难点的备课细致入微，教学中做到内容充实，不照本宣科，重点突出，难点突破。其次，她充分了解学生原有的知识和技能，从而预测学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。重视知识的内化，在旧知识的基础上弥补、添加新知识，这样有利于学生完整知识链的建立。最后，了解学生的兴趣、需要、方法、习惯，才能有针对性的把知识传授给学生。此外，她还经常关心报纸、电视等媒体上对生物科学的报道，细心观察日常生活和大自然中的生物学现象，将与课本有联的内容在课堂上与同学们讨论学习，做到时时处处备课。
2、做好课后反思，提高授课水平
一堂课不能讲完了就算完，而要用多种方式对授课内容进行反思，只有反复找出自己的缺点和不足才能有进步。判作业，课后辅导，参加讲课竞赛都是对自己的良好反思，可以帮助教师找出自身授课的不足。在判作业上，她做到每个同学的每道题目都认真评阅，不仅给出等级，关键是指出每个同学的错误、不足，并对同学进行鼓励。课后辅导往往会花费大量时间，但是它的意义很重要。课后辅导分为两种：第一种是知识水平上的辅导，学生提出不懂的知识点，教师予以解答，学生才能保持学习的积极性。第二种是心理水平上的辅导，作为一个合格的教师应该想方设法解决学生思想包袱，端正学生的学习态度，帮助学生建立正确的人生观。
教学工作苦乐相伴，她相信一份耕耘，一份收获。她将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
