廖z，1976年生，本科学历，小学高级教师，1994年参加工作，先后任教小学数学、美术等学科，担任数学教研组长等职务，现任蓉园小学教导主任。廖z老师从事教育工作十多年来，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，实绩突出，以自己的人格魅力，深受学生的爱戴、家长的欢迎，赢得领导的肯定、同行的认同。
一、人格魅力感召学生，润物无声
“没有爱就没有教育”，这是廖z老师从教以来一直信奉的座右铭。廖老师坚持认为：作为一名教师，只有热爱她的学生，才能教好她的学生。她始终认为教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件，在教学工作中，她始终践行着这条真理，班中的学生落课了，她利用课余时间给学生补上；学生情绪有波动，她利用课余时间找学生谈心，了解他们的思想动态，给他们做心理辅导；她经常深入到班级，真心关爱每一名学生，始终以真挚的爱去感染学生，用自己的一言一行影响学生。在她任教的一名叫杨烨辉的学生，就是一个例子，该学生从一年级起，考试就不能动笔，两年过去了，读三年级的杨烨辉同学到了廖老师班上，廖老师了解到该学生的情况后，一份强烈的责任促使她给予杨烨辉同学更多的关注，课堂上多给予鼓励，课余多和他交流，生活上还给予帮助，一段时间下来，杨烨辉同学在廖老师的关爱下，坏毛病明显少了很多，学习成绩也显著提高。廖老师以敬业爱生的人格感染着学生，以真挚的爱感化学生。
二、扎实开展本质工作，成绩突出
蓉园小学作为一所大校，教导工作之重是可想而知的。她身为学校的教导主任，担负着全校教学常规管理工作，工作仅仅有条，扎实有效。在抓教育教学工作中，她坚持理论联系实际，从自身做起，带领教师认真学习教育教学理论知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念指导教学，她和老师们一道，大胆尝试教育教学新思路，构建了一套具有蓉园特色的有效课堂教学模式。在抓学生工作时，她严格遵循新生招生原则和毕业生工作原则，认真做好招生与毕业工作，真正做到让家长满意，学生高兴，领导放心。她还积极配合大队部工作，注重对学生一日常规的管理和学生的养成教育，力求让全校学生形成良好的学习习惯，营造全校浓厚的学习氛围，通过她管理工作上大胆、有益的尝试，在大家的共同努力下，学校的教学常规进一步规范，教育教学质量明显提升。
廖老师在做好教导工作的同时，一直任教一个班的数学教学，她没有因繁重繁琐的教导工作而放松自己的数学教学工作，在数学课堂教学中，她着力建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式，为学生创设了一个民主的学习氛围；用“谈话式”的教学方法取代了“一言堂”、“满堂灌”式的传统教学方式，经常开展多种多样的实践活动，让学生在学中动，在动中学；用数学学科性综合评价体系取代了单纯的交作业、改作业和一张试卷定分数的评估方式，达到了使学生综合素质得到全面发展的目的，真正做到了以学生为本，学生都乐意上数学课，连续几年60多人的班级，平均分高达95分以上。而其首创的综合性评价方案也在全校得到放泛推广，有力地推进了全校的教改工作，为大面积提高教学质量作出了重要的贡献。
三、积极投身教学科研，成果丰硕
为不断提高自身教育教学水平，廖z老师注重不断充电，加强学习，认真吸取优秀教师成功的教学经验，积极投身教学研究和课改试验，参与课题研究，不断积累经验，提高教学水平。在课堂教学中，廖老师能教善导，坚持以学生为主体，开展互动式教学，形成一套扎实有效的教学方法，作为中国教育学会立项课题《有效教学研究》实验教师，她执教《秋游中的数学问题》、《相遇问题》等课获市、区奖励；她撰写的研究论文更是多次在全国、省、市获奖，为学校荣获全国优秀课题组作出了重要贡献；个人多次考核评为优等（后附获奖情况）。
所有的荣誉只是对过去的一种肯定，相信廖z老师在教师这个岗位上将投入更多的热情，将把她个人的人格魅力张扬得更精彩。
附廖z同志获奖情况：
（一）上课
1、2001年月11月，在区数学实践活动课赛课中，《秋游中的数学问题》获区一等奖，市二等奖。
2、2002年5月，执教《探求平均数》获区创新教育小学数学教学竞赛二等奖。
3、2002年9月执教《桌子有多长》代表芙蓉区课改形象工程，在湖南教育电视台“新视点”栏目中播出。
4、2002年11月，执教《三角形面积计算》作为内研究课获全组人员好评。
5、2002年11月，《相遇问题》获区交互型多媒体课竞赛一等奖。
6、每学期坚持上好一节校内教研课，均获好评。
（二）论文
1、2002年3月，《秋游中的数学问题》在湖南省实践活动课设计比赛中获省三等奖。