数学教师介绍：等待花开
入职时间:1991年8月
入校时间:xxxx年8月
所属学科:数学
教育感言：不能成为森林，就从一棵树开始。我希望自己能够成为这样的一棵树：枝繁叶茂，花艳果硕，种植梦想、放飞希望。
等待花开
“同学们，10.2+22等于多少？”
在一片高高举起的手中，我发现了一只怯生生、举得低低的手。这只手的主人虽然数学成绩一般，但是她并不笨，只是上课老走神，而且相当不自信。
我赶紧请她回答，她站了起来“12.4。”“答错了！”“应该是32.2”有两个调皮的学生叫了起来。她的脸红一阵白一阵，好像恨不得有地洞可以钻进去。
是否照顾她的感受马上请她坐下去？我犹豫了。请她坐下很简单，但恐怕她这次坐下去后，以后的数学课上会更不敢发言。其实这个问题并不难，她应该是会的。我说：“你是不是没看清楚？看清楚再告诉大家正确的答案好吗？”“嗯，是32.2。”
“为什么是32.2？”
她低着头沉默着，我丝毫没有让她坐下去的意思，微笑着并用眼神鼓励她，教室里静悄悄的，大家都在耐心地等待、等待……终于，她开口了：“因为……因为10元2角加上22元是32元2角，所以……”虽然声音非常轻，但足够了，她的话犹如花儿般在教室里盛开，此时的我心花怒放：“同学们，xx同学真会思考，她能把小数加法问题变为生活中非常熟悉的元角分算加法，这种把新问题转变为生活实际问题的方法是我们在数学学习时经常要用到的，这一点大家都要向她学习……”随着同学们的掌声响起，她的眼睛亮了，头也渐渐抬起来了。接下来的时间，她非常认真地听讲，积极发言，每次都把手举得高高的。
下课时，她跑来对我说：“老师，下节还是数学课吗？这节课怎么这么短？”她哪里知道，刚才我在静静地等待花开的时候，感觉有多漫长。
花开需要等待——相信学生，特别是那些不自信的学生，要给他们多一点时间，多一点期待，多一份鼓励。相信花开有时！