：百灵鸟似的你有着多么美丽的歌喉，率真的你拥有多么善良、热情的性格，可爱的你具备多么得天独厚的聪敏与机灵。一直到今天，老师的脑海里涌现出的仍是这些情景：只要同学有错误，你总是第一个向老师汇报以便老师对同学更快地进行教育的学生；只要班里和学校的活动需要你时，你总是能克服一切困难来为班级争光；只要老师教育完你以后，你总是能在今后一段时间内让老师眼前一亮……还记得在班级升旗时由于没人领唱国歌，你毅然为大家领唱起了国歌；仍记得在一二九大合唱时，你不惜牺牲自己的休息时间进行训练和排练；依然记得你为了“帮助”班级同学而不惜同外班同学“闹”点小矛盾，一想起这些，老师就非常想笑，因为你仍然多么像个没长大的小孩子呀！这不，你在课堂上就会时常忘了自己的本职工作而去干些小孩子干的事，在学习上也时常会因喜新厌旧、没有长性而无法实现自己的理想。又到新年了，你也又长了一岁，该在心里和学习上长大一些了，你是否会让老师的眼睛为你的新气象再次一亮呢？
：单纯、好学、谦虚、热情、友善、爱班的你是最让老师在学习、为人上放心的学生之一，老师有n个理由可以这么说。瞧瞧你头顶上经常倔强挺立的几缕头发，听听课间时间你爽朗的谈笑声和争辩声，看看办公室地板被你反复摩擦但看不见的痕迹，想想你运动会上忍着剧痛为班级争光的情景，想想你因考试失利而留下的伤心但不知有没有悔恨的眼泪，想想你为了让其他同学坐在更合适的位置听讲而提前催着父母帮自己配眼镜的事迹，老师可以坚定地说出这句话来。不过，要是你能在平时的课堂上自始至终地按照老师的要求去听去做的话，要是你能恰到好处地使用自己的好奇心的话，要是你能合理合适地分配自己的语言比重的话，你一定会成为毫无争议的好学生的。
倪亚丰：还记得老师对你说过的一句话吗？——你特别像念初中时的我。那时的老师呀，也是很机灵、善良、好学，也是很任性、贪玩、好动，甚至还有点儿自以为是。幸好在老师大肆演绎自己的任性、自负时老师的班主任及时地帮助引导了老师，使老师终不致走火入魔。而现在的你，比当时的老师又走得正确了许多，所以老师有理由相信你将来一定会有一个美好的前程。每当看到咱们班的书架时，老师就想起了爱班的你和爱心十足的你的父亲；每当想到你从开学之初的中等水平提高到上等水平时，老师就赞叹起了你月考以后的勤奋、好学、上进；每当想起你在运动会上奋力为班级争光时，老师就赞赏起你的坚韧和爱班来；而每当看到课上你投入地朗诵、积极聪明地回答问题时，老师又从你身上找到了老师当年的依稀的影子。可惜的是，老师一直有个未竟的心愿：盼望着你将自己充足的精力多投入到学习当中，而不是去模仿一些离聪明的你很遥远的事情。你能帮老师完成这个心愿吗？
：你有着聪明的大脑、优秀的学习素质和良好的家庭环境，这些因素都是你曾经取得成功以及即将取得更大成功的基石。对比一下起你军训时的淘气和现在的稳重，比较一下你开学之初的浮躁和现在的踏实，研究一下你开学以来成绩变化的曲线，老师心中涌起的只有自豪和欣慰。老师因你的孺子可教而欣慰，因你的良好发展而自豪。记得你曾经多次无怨无悔、无欲无求地为班级做过好事——为了不让同学们磕着头而找东西包电视柜、无私地从家里拿来洗涤灵等；记得你在运动场上毫不顾惜自己地为班级荣誉挥洒汗水和坚毅；记得你满怀不自信地为班级写出了一幅书法精美的对联；记得你经常在班级需要组织者时挺身而出；记得你整队时经常沙哑的嗓子；一想起这些，老师对你又夫复何求呢？但老师仍然想苛求你一些：在队伍里时腰板挺得再直一些，言语再精炼一些，表情再严肃一些——记住，你是咱们班的标尺、榜样。