植物妈妈有办法
植物妈妈有办法 1 植物妈妈有办法，是新民教出版社二年级语文教案。 本教案由Word软件制作。 文件大小为6K。 创建者将在文件中注明。 已被网友多次下载。 流行程度有水平。 植物妈妈有办法2
今天我学完了《植物妈妈有方法》这堂课。 在课文中，我了解到蒲公英是靠风传播种子的； 植物妈妈真有办法！ 但还有其他办法吗？
带着这个疑问，我回家和妈妈一起查资料。 我也学到了很多新知识，了解到植物传播种子的方法有以下几种：
1. 冯奶奶来帮忙了。 除了依靠风传播种子的蒲公英外，还有柳树、榆树、杨树等也是依靠风传播种子的。 春天我们看到满天飞舞的白毛，就是柳树的种子。
2、随海漂流。 椰子树生长在海边。 当椰子成熟后，它们落在海边，随海漂流到其他岛屿，在那里生根、生长。 种子的传播就完成了。 据统计，世界上仅靠海流传播种子的植物就有100多种！
3. 人们有时会帮助植物传播种子。 例如：当我们吃水果时，我们会扔掉果核。 当里面的种子满足适宜的条件时，就会发芽，长成果树，如苹果、梨、西瓜等。
4.动物也会来帮忙。 动物和鸟类的粪便中经常携带各种植物的种子。 随着它们频繁的迁徙，它们自然会将种子带到其他地方，比如葡萄种子。
5. 做好自己的事。 果实像豌豆一样成熟后，种子经阳光照射后破土而出，种子被送往四面八方，从而完成传播。 如大豆、凤仙花等。
植物没有脚，但世界各地都有植物的踪迹。 他们似乎能够“不用脚走遍世界”。 为什么？ 就是因为“植物妈妈有办法”！
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《植物妈妈有办法》课充满童趣，内容也比较简单。 然而，我花了三节课仿写植物妈妈有办法写一段话，尤其是朗读课。 学生们朗读的时间并不多。 基本上以老师为主体，还有一些学生偷懒。 他得意地靠在桌子上。 课后我总结原因如下：
1、课堂内容太长，没有抓住课文要点。 因此，学生的注意力跨度过大，阅读不好。
2、问太多的问题很容易打断学生的思维。
3、课堂纪律不落实，上课拖延现象严重。
一些想法：
1、不能处处抓住课文要点，但一定要有课文主线。
2.写好并落实所写
3、选择经典段落朗读，让学生主动朗读。 您可以 2 人或 4 人为一组合作学习。
4、亲自练习，提高汉语素养。
5、想方设法让学生以多种方式竞争阅读。
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《植物妈妈有办法》是一部以诗歌形式将趣味与审美融为一体的科普作品。 它以儿歌的形式生动地向我们介绍了三种植物传播种子的方法。 充满童趣，可读性强。 朗朗上口。 深受老师和学生的喜爱。
教学前，我让学生预习课文，了解植物生长过程的特点、播种的规律，以及我所知道的植物传播种子的方法。
1：重视预习，师生同乐
预习是学生课前自习。 是学生在老师讲课前自主学习新课内容，为新课准备必要知识的过程。 我准备了与本课相关的材料（如风滚球、蒲公英等传播种子的动画）
2：根据作品特点提供具体预展方案
1：预览任务。 初步了解新课的基本内容和思路，复习新课的旧知识，找出新课的重点和预习后还不懂的问题，并做好预习笔记和一些习题。
2：预览要求。 慢读和标记，首先以较慢的速度阅读课文，同时用彩色笔标记课文中的相关关键内容。 （使用不同的符号）根据不同的重要性级别进行标记（询问、查找、必要时寻找）以消除学习新课程的障碍。
3：快速阅读加总结。 快速阅读文本，但仔细总结文本中关键段落或句子之前的内容。
3：尝试回忆课文内容并尝试做一些作业中的练习。
课前，我检查了学生的预习情况。 班上大部分学生完成了本课生词的认写，并能利用教材帮助他们解决学习中的障碍。 我展示了新的单词卡，学生们基本上都能正确阅读并分析字形结构。 许多儿童读物上都有很多标记。 在注重学生基础知识掌握的同时，也更加注重文字欣赏，“读、读、说、说、读、读”。 例如：提出问题“植物妈妈如何旅行？” 学生自读第2-5节，“全世界都是我们的家”的拟人手法，描绘了植物成熟时离开母体的形象。第二节中，“降落伞”生动地展现了它的形状。蒲公英果实的特点，板书：“蒲公英、降落伞、风”同样的方式学习新的，最后一节告诉我们，只有仔细观察，才能学到更多的知识。有很多知识是课堂上是没有的，你必须自己去关注周围的事物，你会学到更多。
通过本课程的教学效果，“凡事预则成，不预则败”。
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【教学目标】
1. 能认12个新字，写10个新字。
2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。 背诵。
3、有兴趣观察植物，了解植物知识，探索植物的奥秘。
【教学重难点】
在阅读中感受文本的节奏和美感，理解文本告诉我们的知识。
【教学时间】
班级。
【教学准备】
1. 教师准备相关网站、演示课件或相关挂图。
2.学生自己阅读课文，预习生词，并思考：我将如何记住这些生词？
3. 学生了解植物传播种子的方法。
【教学设计】
第一课
〖课程目标
利用互联网、课件或活动挂图引导学生通过朗读来了解几种植物如何传播种子。
〖教学过程
1. 将文本引入对话中
1、由秋季植物成熟的种子引出，将问题引入文中。
2. 一起阅读主题：
⑴知道植物妈妈和植物孩子分别指的是植物和植物的种子。
⑵利用补充话题来理解课文的中心思想。
2.第一次阅读正文并检查预览
1. 说出学生的名字并逐节朗读课文，其他学生听、辨认并纠正汉字的发音。
2、同桌学生互相听读课文，并要求正确朗读。 （这是一个多音字）
3、学生自读课文，要求：
⑴提纲与交流：文中提到了植物母亲传播种子的哪些方法？
⑵ 不懂的地方指出并标记。
4.师生共同整理需要解答的问题。
3. 朗读时提出问题并获得见解
1. 阅读第 1 节：
励志问题：谁能理解“四海为家”这句话？ 学生结合上下文表达自己的观点。 练习阅读好问题。
2. 大声朗读第 2、3 和 4 节：
⑴告诉我：你最欣赏哪位妈妈的做法？ 为什么？
⑵ 通过网站或课件演示仿写植物妈妈有办法写一段话，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆如何传播种子。 学生检查书中的关键词。
⑶ 摄像头引导朗读，重点朗读关键词。
3、自由阅读课文：引导学生体验阅读、进行阅读。 分成小组进行阅读比赛。
4. 尝试背诵课文。
4、实践活动
课后看完泡泡里的文字，告诉我，除了文中提到的，你还知道植物传播种子的哪些方法？
（学生展示交流自己的信息，通过网站了解植物传播种子的一些典型方法，激发学生探索奥秘的兴趣。）
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教学目标：
(一)知识教学要点
本课学习生词：看图理解词义； 了解蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子； 大声朗读课文； 背诵课文。
（二）能力培养要点
培养学生的自学能力、观察能力和想象力。
（三）德育渗透点
启发和教育学生学会观察、善于观察、养成良好的观察习惯。 培养学生热爱自然、观察自然的兴趣。
要点：学习生词、朗读课文、背诵课文。
难点：了解植物如何传播种子。
教学准备
苍耳
多媒体课件
教学流程
一、简介
本节课我们学习第21课《植物妈妈有方法》，学生们一起读这个题目。学生提问
2. 热情和兴趣
1.关于看动画片，你了解多少？ 学生报告。
2.师：植物妈妈用什么方法传播种子？ 请学生打开书本，借助拼音轻声朗读课文，画出本课生词，并辨认。
3. 学生报告他们所知道的单词。
4. 在小组中进行交流并认识单词。
3.阅读的感悟。
1. 展示第一节经文
你明白了什么？
指导阅读问题。
2.请学生再读一遍课文，找出你最喜欢哪种植物妈妈的方法，并读出来。
学生阅读报告（为理解而准备）。
(秀)只要风轻轻吹，
孩子们趁着风，陆续出发了。
引导朗读，体验温柔，感受孩子们乘风而去的情景。 一起阅读。
3. 你最喜欢妈妈的哪种撒种方式？
健康1
健康2
对照图片阅读第三部分。 你有什么不明白？
师生齐心协力解决问题（甲字）
引导阅读。
苍耳如何传播种子？
老师：谁喜欢豌豆妈妈的方法？ 小组自学第4节。 想想豌豆妈妈如何传播种子。
学生小组自学。 学生报告。
导游大声朗读，跳啊跳。
4. 一起阅读最后一节。 你明白了什么？
学生报告
5.扩展练习
生活中，有很多植物都有自己传播种子的方法。 让学生拿出他们在课前收集的植物，并与小组讨论他们如何传播种子。
学生报告。
六、总结
相信同学们会在生活中细心观察，从大自然中获得更多的知识。
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【教学目标】
1. 能认12个生词，写10个单词。
2、正确、流畅、富有感情地朗读课文。 背诵。
3、有兴趣观察植物，了解植物知识，探索植物的奥秘。
4、培养学生注意周围事物、仔细观察的习惯，培养学生积累单词的习惯。
【教学重点】
激发学生朗读的兴趣，引导学生充分朗读，在阅读中体会课文的节奏和美感，理解课文告诉我们的知识。
【教学难点】
引导学生采用探究式学习方法，注重激发学生了解植物知识、探索自然奥秘的兴趣，把向书本学习与向自然学习结合起来。
【教学时间】
2课时。
【教学流程】
第一课
【课程目标】
1、正确读熟12个新字，正确书写10个新字，重点写“女”字旁边的字。
2、在充分阅读的基础上，初步感知课文的内容，欣赏课文的节奏和美感，理解课文告诉我们的知识。
【教学流程】
1.兴奋介绍
1.播放蒲公英撒种视频，激发兴趣。
2. 揭示主题并一起阅读。
2. 初读和识字
1. 分组自由朗读课文。 学生们各自概述自己不认识的单词，同组的学生互相帮助学习单词。
2、请四人组的识字专家当小老师，教大家认生词。
3、自学情况反馈交流，老师分类指导：
⑴ 使用基本字并添加部首识字（分、是）。
⑵用部首换字的方法读（wa，wa）。
⑶还可以利用多媒体课件及时帮助识字。
4、按姓名分章节朗读课文，检查识字效果，并提供反馈指导：
“知”、“查”、“知”的发音是直上声，“知”中的“师”字是轻声发音。
5、边开火车边读生词，组词，一起读。
3.阅读感悟
1、粉丝阅读激发兴趣。 听并思考：
繁殖植物母体的好方法有哪些？
2.学生自由阅读课文，初步了解课文的主要思想。 同学们互相帮助，老师在镜头前指导。 次数不限，直至朗读正确、流畅为止。
3. 按名称阅读第一部分并激发问题：
谁能理解“四海为家”这句话？ 学生根据上下文提出自己的看法。
4. 写作练习
1、根据田字格仔细观察，看清按键笔划。
2、教师范文，重点关注“女”字旁边的词：
女字的宽度与女（女）字的宽度不同，并且第三笔画不向右出来。
注意“己”和“有”的区别。
3、按照笔画顺序独立书写，第一遍画红，第二遍、第三遍写得正确、漂亮。 教师进行检查并进行针对性指导。
第二课
【课程目标】
1、正确、流畅、富有感情地朗读课文。 背诵。
2、引导学生采用探究式学习方法，产生观察植物、了解植物知识、探索植物奥秘的兴趣。
3、培养学生注意周围事物、仔细观察的习惯，培养学生积累单词的习惯。
【教学过程】
1. 回顾和巩固
1. 驾驶火车并认识新单词和短语。
2. 听写。
2.阅读感悟
1、一起阅读课文，边读边思考：
植物妈妈传播种子的好方法有哪些？ 并通过观察图片来思考苍耳妈妈和豌豆妈妈是如何传播种子的。
2.自由阅读第二、三、四部分。 告诉我你最崇拜哪一位“母亲”，为什么？
3. 阅读并背诵第三节和第四节。
4、自由阅读第二部分，边读边思考蒲公英妈妈是如何传播种子的。
5. 分组讨论、画画或表演蒲公英妈妈撒种子的情景，然后背诵第二部分。
6、自由阅读全文，引导学生体验阅读、进行阅读。
（方法：个人阅读、小组阅读、全班阅读、竞赛阅读、合作阅读。）
7. 尝试背诵课文。
8、在熟练背诵课文的基础上，练习不同角色的背诵表演。
（可以先四人一组练习，然后与全班同学一起随着音乐表演。）
3. 阅读和交谈
1. 读“读读文案”中的单词，并尝试多说几个这样的单词。
2、出示补充阅读材料并自由阅读（附《资料包》）。
3. 想一想并说出来：
除了课文中告诉我们的之外，您还知道植物传播种子的其他方法吗？ 学生可以展示和交流课前准备的材料，将课堂学习引入生活大课堂，激发学生观察植物、探索自然奥秘。 的兴趣.
4. 岗位设计
1、有感情地阅读全文并背诵。
2.课后收集植物种子的方法。
【资料包】
种子传播的秘密：
蒲公英是多年生草本植物。 它的果实像白色的绒球。 当冠羽展开时，它们就像降落伞一样，随风飞翔，将种子撒向四面八方。
春天，柳絮飞扬。 你知道春天柳絮飞扬的秘密吗？ 如果你抓起一团柳絮，仔细观察，你会发现里面有一些小颗粒，那就是柳树的种子。 柳树依靠飞舞的柳絮将种子传播到四面八方。
凤仙花妈妈的做法与豌豆妈妈类似。 凤仙花的果实成熟后会爆炸。 凤仙花妈妈就是用这种方法将种子送到四面八方。
【课后笔记】
今年春天去野外的时候，无意中看到了苍耳，就把它们摘下来装进袋子里，一直藏到现在。 它们确实派上了用场。 孩子们一看到苍耳就高兴得跳了起来，班级里顿时热闹起来。 孩子们饶有兴趣地读课文，读得好的就奖励苍耳。 效果非常好。
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【设计特点】
强调学生阅读的自主性和独立性。 在教学活动中，教师给予学生更多的时间，引导学生自主阅读、理解。 教师只有在适当的时候利用适当的多媒体手段进行提示、巧妙的引导、简洁的总结。 一方面，浏览相关网站拓宽了学生的视野，激发了他们学习知识的兴趣。 另一方面，也提高了学生运用现代信息技术的能力。
【教学目标】
1. 理解诗歌以及蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生运用现代信息技术的能力。
4、培养学生热爱自然和观察自然的兴趣。
【教学重点】
理解文章中的关键词和句子以及植物传播种子的方法。
【教学流程】
1. 对话简介
1.小朋友们，你们喜欢旅行吗？ 你去过哪些美丽的地方？ 你愿意把他们介绍给我们吗？
2. 植物种子如何传播？
3. 将主题写在黑板上。
2.初读课文
1.用拼音朗读课文，注意正确发音。 阅读时想一想文中介绍了多少种植物？
2.学生回答，老师在黑板上写。
3.学习第二部分
1.你见过蒲公英吗？
（多媒体展示蒲公英图片，引导学生仔细观察。）
2. 蒲公英妈妈为她的孩子们准备降落伞。 孩子们如何离开母亲？
（演示将蒲公英随风散落的过程。）
3、文章中使用了哪些词语？ 根据您刚才看到的场景，选择“一个接一个地开始”的正确答案 1 个。
（屏幕显示：依次；一起。）
4、既然你知道了“相继出发”的意思，你能有感情地读这句话吗？
5.学生可以自由朗读并点名。
4.第三节小组合作自学
1、屏幕显示：
⑴ Xantium的妈妈给孩子准备了什么？
⑵ 孩子怎么能离开母亲呢？
2. 和你的好朋友组成一个学习小组，学习第3部分的内容。相信聪明的你们一定能找到答案。
3、沟通。
4、教师指导：
⑴ 实物投影引导学生观察。 这意味着学生走上前来，触摸它并谈论它的感受。 它告诉学生在观察物体时，不仅要用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻，有时还要用手去触摸，这样才能更全面地观察物体。
⑵ 苍耳菊孩子如何离开母亲？
（演示：当兔子经过苍耳时，它的皮毛上沾到了苍耳籽。）
⑶引导朗读。
（谁想阅读Mother Xanthium 的好建议？）
⑷ 填空并按姓名回答：
苍耳妈妈通过传播种子为她的孩子们做准备。
5.自学第4节
1. 使用您喜欢的方法自行学习第 4 部分。
2、你明白了什么内容？
3、演示：
爆豌豆的过程。
4.看完刚才的演示，想一想这句话怎么发音？
屏幕显示：
啪的一声，豆荚爆炸了，孩子们从妈妈身边跳开了。
5. 学生尝试阅读并给出理由。
6、点名朗读，师生共同评阅。
7、蒲公英妈妈靠风传播种子，豌豆妈妈靠小动物传播种子，豌豆妈妈让豌豆荚晒太阳传播种子。 谁传播种子最好？ 文章中使用了哪个词？
8、阅读时要突出“更新”，多读重点。
9.指导阅读。
6.学习第5部分
1. 植物母亲传播种子的方式只有这三种吗？
2.你还知道什么？ 你怎么知道？
7. 课外发展
1.引导学生浏览相关网站，如：
中国科普网．
2. 沟通。
3、总结：
同学们，成为植物妈妈的方法有很多种。 只要你多注意观察，多读一些有用的课外书，通过网络查相关资料，你一定会获得更多的知识，发现更多的自然奥秘。
【教学效果】
本课以“阅读”为主导，用阅读刺激感官，用点促进阅读。 学生在整个教学过程中都处于主动状态。 适当的计算机演示不仅可以解决教学中的重点和难点，而且可以调动学生的学习积极性。 他们可以自由地浏览网站，也激发了学生探索自然奥秘的兴趣。 整堂课不仅赋予了课文大自然的生命力，也为学生提供了丰富的精神享受，取得了良好的教学效果。
【版式设计】
蒲公英风
苍耳小动物
晒太阳的豌豆
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教学设计之二的设计理念：
是一首诗。 全诗用生动的比喻和拟人的手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。 它是基于自然知识的文本。 教授本课可以让学生从优美的诗词中获得一些植物知识。 从而培养他们对自然的热爱和仔细观察事物的兴趣。
教学时要以学生的需求为目标，充分利用现代教育技术，调动和激发学生内在的学习积极性。 让他们的情感融入课堂，参与认知活动，实现“教”与“学”的有效统一。
一、教学目标
1.学习本课的9个新字，能够认识“吕、甲、洼、成、豆、豆”等12个新字。
2. 理解这首诗，了解蒲公英、苍耳和豌豆如何传播种子。 培养学生热爱自然、观察自然的兴趣。
3. 能够准确、流利地阅读和背诵课文
二、教学重点与难点
1. 了解蒲公英、苍耳和豌豆传播种子的有趣方式。
2、激发学习观察、热爱事物、热爱自然的兴趣。
三、教学准备
1. 本课词汇卡。
2.图片，苍耳。
四、教学过程
(1) 引入谈话话题
同学们，你们知道现在是什么季节吗？ 秋天到了，植物种子成熟了，种子宝宝们将离开母亲，开始新的生活。 那么种子妈妈会如何告别自己的孩子呢？ 今天我们来学习第15课《》。
(2)初读课文，处理生词。
1. 教师朗读课文，学生听正确单词的发音。
（三）学生自学
1、朗读课文，画出“诞生”二字，读两遍。
2. 突出总结并画出你不明白的单词。
(4)查看自学情况
1. 读单词卡。
2. 理解“四海为家，铠甲”这句话。 首先，让学生用自己的话解释单词的意思。
(5)理解课文
过分：我的同学真聪明。 宝宝已经认出了所有这些词。 现在我们将这些词返回到文本中。 谁敢背诵课文的第一段？
1.学习第一部分
师：第一部分给我们提出了一个问题。 谁知道问题是什么？ （植物靠什么方式来旅行？） 那么这篇文章给我们介绍了植物妈妈传播种子的几种方法呢？ （蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪一个妈妈？ 告诉我她是如何传播种子的？ 并阅读本节。
2.学习第二部分
（一）老师：蒲公英妈妈是如何让孩子们在世界各个角落都有宾至如归的感觉的？ （乘风）大声读出第二部分的名字。
娃娃指的是谁？ 理解“繁荣”。
活动：你喜欢蒲公英吗？ 好吧，现在你是蒲公英了，老师向你吹气。 你是如何开始的？ （先选一组学生表演，哦，原来他们都一个接一个飞走了，然后对着全班同学吹气，让他们一个接一个飞走。）
（二）师：现在你乘着微风，出发了，你想飞到哪里去扎根呢？ （免费答）说得好，蒲公英多可爱，多勇敢。 蒲公英妈妈很高兴看到她的孩子在世界各地都在家里。 现在让我们带着微笑和愉快的语气一起朗读第二节。
3.学习第三部分
理解“铠甲”
古代士兵打仗时穿的铁衣。
（一）一起读第三节
师：你们见过苍耳吗？ 老师，您有想看的苍耳吗？ （把苍耳交给同学让他们摸）谁能告诉我你的感受？
（2）那么苍耳妈妈是如何让动物传播种子的呢？
（3）表演：选几名身穿毛衣的学生扮演小动物，并在其身上挂苍耳。 老师：你把苍耳带到哪里定居了？
4.学习第四部分
老师：喜欢豌豆的同学请告诉我，阳光是如何帮助豌豆妈妈传播种子的？ （小组讨论）
比较：
(1)“啪”的一声，豆荚爆炸了，孩子们从妈妈身边跳开了。
(2) 豆荚爆炸，孩子离开了妈妈。
哪句话写得好，有什么好呢？ （第一句话描述了豆荚爆炸的声音以及孩子们离开母亲时的动作和心情）
5、过度：植物妈妈的方法很多，里面的知识也很多。 什么样的孩子可以得到呢？
自由阅读第五部分。
6. 朗读指导
7.课后延伸激发兴趣
师：本文向我们介绍了植物传播的三种方法。 您还知道哪些其他植物传播方法？
数据库：
凤仙花、豆类和大麻依靠阳光传播种子。
叶子和莲子依靠水传播种子。
野葡萄、樱桃和野山参依靠动物传播种子。
柳絮、柳絮被风吹散，生根发芽。
8. 家庭作业
1.我是一名青年作家。 （模仿第二、三、四节写一首诗）
2. 我是朗读专家。
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教学目标：
1.认识13个新字，会写3个新字，掌握1个多音字。
2.了解植物传播种子的有趣方式，启发学生观察事物、热爱自然。
3、正确、流利地朗读课文，并能模仿诗歌。
教学重点：通过多种方法学习阅读、识别和理解文本内容。
教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和模仿能力。
教学流程：
1、新课介绍（集中力训练）：
我很高兴今天能和大家一起上汉语课。 现在，老师将为大家演奏一首优美的音乐。 好吧，让我们闭上眼睛来听一听。 聆听美妙的音乐。 在你的脑海中聆听这个声音。 想象一下我们现在在秋天的田野里。 田野非常美丽。 黄玉米在笑。 金黄的稻谷像地毯一样铺在田野里。 高粱把红红的穗子挂在田野上。 树枝上，还留着顽皮的薄公英，举着白色的小绒球，在风中翩翩起舞。 苍耳已经穿上了带针的铠甲，准备出发了。 豆田比较有趣。 当阳光明媚的时候，小豆子们都跳了起来，好吧，现在我们的想象力很丰富，当老师从五数到零的时候，让我们睁开眼睛。
问：你想到了什么？ 学生回答，老师出示图片，问这些植物成熟后是如何传播种子的？ 今天我们要学习第六组课文《植物妈妈有办法》。
2.探索新知识（学习新单词并以各种方式理解文本）
1.老师的模特阅读，学生看大屏幕并思考：阅读和聆听后您知道什么？
2.提供学习方法：植物母亲有很多学习文本的方法，而老师也有许多学习文字的方法。 请参阅：学习方法：1），阅读并谈论您所学的单词，单词和句子。 2）圈出您喜欢的单词，单词和句子。 3）表演并唱您理解的单词，短语，句子和段落。 4）看一下您可以从图片中感受到的单词，单词和句子。 您可以选择其中一个以小组合作学习。 然后，让我们报告比赛，看看谁报告更好？ 现在开始。 学生分组工作五分钟。
3.竞争报告：答：我们的小组通过阅读和说话学习。 在学习第一部分之后，我们理解了“ Zhi”一词，这意味着“一棵树增加了直率”。 旅中还有哪个单词？ 老师：写作指南：Zhi。 B：我们的小组通过制作圆圈并画一张图片来学到。 我们绘制了第二部分，并得知“秋天”一词是一个复音字符。 老师指导我们写道：“秋天”。 “ fen”一词是一个奇特的人物。 老师指南写作：芬。
C：我们的小组通过表演和唱歌来学习第三节经文。 我们理解了盔甲一词，这意味着Cocklebur的外壳。 我也学到了“ wa”一词。 我也知道什么是cock堡。
D：我们的小组通过查看和思考它来学习第四部分。 通过查看图片，我们可以理解“ shai”一词，当太阳落在西方时，意思是“ shai”。 还有诸如豆荚和油炸之类的词。
4.摘要：成为植物母亲的方法有很多，但是只有当我们学会仔细观察时，我们才能找出答案。 看老师手中的图片，告诉我们您的观察？