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学生关爱与心理疏导观后感 本文简介：《学生关爱与心理疏导》观后感党的十七大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的要求，为我们进一步做好教育工作，特别是加强德育工作指明了方向。德育工作是做人的工作，必须坚持以人为本，
学生关爱与心理疏导观后感 本文内容：
《学生关爱与心理疏导》
观后感
党的十七大报告提出“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的要求，为我们进一步做好教育工作，特别是加强德育工作指明了方向。德育工作是做人的工作，必须坚持以人为本，着眼于促进学生的全面发展，既教育学生、引导学生、鼓舞学生，又尊重学生、理解学生、关心学生，特别是要针对新时期出现的新情况新变化，不断创新工作方式方法，不但要注重思想道德教育，同时还要注重对学生的人文关怀和心理疏导，以更好地提高我们德育工作的说服力和影响力。观看了《学生关爱与心理疏导》后，我结合十多年来本人教学工作得出来的心得体会，谈谈如何结合教学工作实际，在德育工作中注重做好对学生的人文关怀和心理疏导。
一、加强心理健康教育，培育和谐健康理念
在新时期，青少年学生群众中体现出的一个新情况就是，他们大部分人都是独生子女，从小在父母、爷爷奶奶甚至外公外婆的共同呵护下成长，是一家里的红太阳、小皇帝，只要一伸手，想要什么就有什么。在这种环境下成长的青少年学生，会养成唯我独尊的优越感，缺乏竞争意识、合作意识、忧患意识和与人沟通协作的技巧，一遇到学习中的竞争、挫折和生活中的小磨擦，就会表现出自卑、自闭甚至竭欺底里等过激情况。前段时间国内媒体均有不少报道，学生因为学习压力大而跳楼自杀、或因为与同学发生小磨擦产生矛盾一时过激伤人、杀人，等等，都是新时期在我们校园出现的新情况，我们也要有针对性地采取应对之策。
第一、注重培育学生和谐精神，利用墙报、广播等载体大力宣传十七大建设“和谐社会”的战略，在教学实际中大力倡导和谐理念，引导学生用和谐的方法、和谐的思维方式认识事物、处理问题。
第二、注重培育学生乐观、豁达、宽容精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的社会心态，以开阔的心胸和积极的心境看待来自学习和家庭的压力，及时自我调整。
第三、注重培育学生合理竞争、共同进步的理念，提倡包容和协作精神，以健康丰富的文体生活有效调节学生的情感和心理，消除忧郁感、孤独感、失落感等不良情绪。
第四、注重了解学生心理需求，加强心理辅导。了解学生心理需求并有针对性进行辅导，是做好学生心理健康教育的最后也是最关键的一个环节。老师要象关爱自己的子女一样关爱学生，象融入自己的兄弟姐妹一样融入到学生中去，与学生打成一片，平时多注意学生情绪和成绩的变化，对表现异常的学生，要有针对性地进行谈心，疏导他们对事物和人际关系的看法，解开心结，打开健康心理之门。
二、注重人文关怀，增进互相信任
我校地处农村，属于农村小学，况且现在群众都注重发展经济，很多中青壮年的劳动力都在外地打工，留守在家的青少年学生也一样处于无人照管状态；特别是在农村，还有很多家庭经济很困难，无力供子女上学。面对这种种情况，我们要提前做好充分的准备，有针对性对学生进行人文关怀。
首先，要熟悉掌握学生的家庭情况，并进行分类，并按具体实际，给予弱势的学生更多的关心支持。比如，对父母在外工作，在家无人照顾的学生，要主动多同他们沟通，交朋友，引导同类型的学生结对互相守望相助，组织他们进行健康、丰富多彩的文体活动，缓解学生心里的孤独感。对经济困难的学生，可以在平时注重收集一些经济信息，引导学生家庭走致富的道路，也可以鼓励学生在学习之余，帮家里做一些农活，增加家庭收入，甚至主动适当地照顾他们的生活。人非草木，孰能无情。只要老师平时注意关心爱护学生，真诚地为他们提供无私的帮助，学生一定会体会到老师博大的爱，这会更好地帮助学生重新认识社会，重新回到学校里来，走上正确的道路。
其次，要以平和的心态对待成绩差和犯错误的学生，增进师生互相信任，减少叛逆和对抗。人非圣贤，孰能无过。但老师也是凡人，都有好恶爱恨，往往会对听话、学习成绩好的学生疼爱有加，不吝表扬，而对调皮不服管教、成绩差的学生，可能表现出厌恶、卑视的态度，对其中偶尔犯错的学生，更是轻则私下严厉批评，重则当众大声责骂。受到卑视、批评甚至责骂的学生，会失去对老师的信任，变得更叛逆，在错误的道路上愈行愈远。这些老师其实是犯了对教书育人工作的一个误区，教书不只是教听话和成绩好的学生，更要将不听话、成绩差的学生教成好学生。更要以平和的心态看待对犯错误的学生，给他们更多的关注和关爱，赢取学生的信任，然后对他们进行针对性的教育和辅导，让他们认识到错误的原因和后果，明白人生的道理，记住教训，不再重蹈覆辙，防止学生误入歧途。
三、建立完善机制，畅通人文关怀和心理疏导渠道
教书育人是一项长期工作，在学生中开展人文关怀和心理疏导一样也任重道远。并且，随着改革开放的深入，经济的发展，社会的全面进步，人民的生活水平在得到更大提高的同时，生活急剧变化，竞争更加激烈，学生的各种心理压力也会更大，对人文关怀和心理疏导的需求会更强烈。我们要及时做好准备，在学校建立学生舆情汇集和反映机制，加强对学生心态的监测、评估和预警，畅通学生心态疏导、调节渠道，帮助学生解决思想情绪和心理健康方面的问题，让学生在潜移默化中达到心理和谐。