农村教师我的教育故事
作为一名农村教师，我一直任教于丹阳市城埤中心小学。担任三个年级四个班的体育教学兼班主任工作，饱尝到了做农村教师的苦与乐。
农村孩子跟城里孩子相比较，他们的父母文化素质相对较低，更甚者，有相当一部分都是留守儿童，甚至父母离异。因此，多数情况下，由爷爷奶奶抚养。可想而知，这些孩子的爸妈为了生计，忙于养家糊口，然而爷爷奶奶在他们爸妈不陪伴的情况下，更加疼爱孩子、溺爱孩子或是有心无力管教孩子。这样以来，这些孩子好的行为习惯难以养成，成才之路对学生来说，无疑是艰难的，但反过来说，“山沟沟里也有飞出的金凤凰”。面对这帮孩子，我也只能报以满腔热情，默默耕耘在农村这块教书育人的土地上，其间，需要付出更多的时间、精力和爱心。
在我们学校，教师严重缺编，每个年级每个班的学生相对较多。农村的孩子的自我意识很强，活跃，好表现。作为体育老师，在上课组织纪律上就需要我改变过去的传统方法。四年级二班有个叫易兰的女同学，我在教了技术动作后的分组练习时，我跟往常一样在观察各小组练习的情况，这时有个小组长跑来告诉我易兰同学不做练习，在一旁哭。我还以为发生了什么事，于是我赶紧跑过去看是怎么回事，我就问她：“同学，怎么了，哪里不舒服？”她一下哭得更凶了，也不说话。我就问小组长是怎么回事，他告诉我：她就是不练，叫她练就哭。于是我问她是不是今天不能跳，她很不好意思哭泣着跟我说：“老师，我跳不远，同学们要笑话我。”于是我就跟她讲了许多体育方面的故事，并且一边跟她讲解和做示范，并叫她和我一起跳。加上同学们在旁边的鼓励和帮助，她终于跳了。跳得不远，于是我就跟她定了一个点，她又不跳了。我又问她怎么回事，她眼泪一下就下来了，很小声的说：“老师我跳不到这么远”。我说：“易兰同学，老师再跟你一起跳，你也不看老师跟你定这个点，好不好”。一次、二次、三次……最后终于跳过了老师给她定哪个点。在下课评价中，我表扬了她。课后我一直在想：我们对学生的引导和要求要因人而异，对于学生，我们要鼓励为主，激励学生去主动参与。就像新课标提出的：我参与、我快乐、我运动、我健康。
还有一事，就是我从事三年级体育教学中，我发觉三年级三班有一个男生与众不同。他叫黄山，个子不高，看上去还很正常。每一次上课，我都发觉他管不住自己，不是他去打别人，就是在课堂上到处跑，要不就在我教动作时做怪像。刚开始我很生气，下了课我就把他叫到办公室问他是怎么回事，他也认识到自己不对，然后我又跟他讲了许多。第二次上课，他又重蹈覆辙了，课后我就去跟他班主任联系，了解他的情况，原来他妈去世了，现在和公公婆婆在一起，父亲的工作又忙，他天性又好动。我知道这样的学生属于多血质，教师要多加引导，要多表扬。于是在以后的体育课上，我都注意他的一举一动，发动同学们帮助他。体育课下课了，我叫同学拾垃圾，只见黄山积极去做，我看到眼中，乐在心里，于是在集合时我立即就表扬了他，号召同学向他学习，并在课后再一次跟他谈话，鼓励他勇于挑战自我，要相信自己。从那以后，黄山变了，我为他的改变和进步从内心里感到高兴。
我想，这就是表扬的动力，是爱心的力量。记得我在《体育教学》看到一句话：“真心可以打动人，用心可以了解人，用情可以转化人，教育是心灵的沟通，是理解与信任的交织。”从黄山个同学身上我发觉，现象背后有着我们需要寻求的本质和解决的方法，了解学生也是了解自己，解决问题就是提高自己。
体育教学是一个以增强体质、培养吃苦耐劳精神、磨练学生意志为目的的教学过程，所以教学中应以“动”为主。在动的过程中，由于激烈的身体运动和对抗很容易发生伤害事故。在体育教学中，有些伤害事故很难控制，而有些伤害事故在教师的安全教育和采取相关措施后是可以避免的。体育教学中出现伤害事故是学校和体育教师最为头疼的事。一方面，一旦发生伤害事故，首先是对当事学生造成伤害，给其本人和家庭造成损失和创伤，严重者甚至危及生命，毁坏一个幸福家庭,同样也会对当事教师产生沉重的思想压力，分散精力，不敢进行有难度的教学，对其他教师也有负面影响。另一方面，学校和体育教师要花不少精力、时间和金钱去调解纠纷,处理不好，就会在社会上造成不良影响，影响学校以及体育教师本人声誉。本人认为如何去预防伤害事故发生提出我的几点看法：
一、把握课堂纪律加强课堂组织管理：
对学生水平进行合理分组有所侧重，突出安全保护，培养体育骨干。很多安全事故的产生都是由于课堂组织管理分散，学生之间相互开玩笑、打闹或不按要求练习，做一些力所不能及的动作。有些学生胆子大比较莽撞、好表现自己，这类学生一般为男生，性格外向，体质突出，又很强的冒险精神，但没有分寸。也有相反的学生，他们胆小怕事，谨小慎微，这类学生性格内向，做事无主见，不敢出头露面。这两类人因学习水平相差较大，应进行合理分组，能力、信心较强的这一组应在全班水平基础上提高一些难度，能力和信心较差的那一组再降一点，这样满足了大胆组同学的好胜心，同时本着循序渐进的原则再加以鼓励，也会逐步增加胆小组体育学习的自信心。但他们有一个共同的需求就是保护，这时应多培养几个体育骨干，以减轻老师的负担。选出的体育骨干一般为小组组长，这些同学应认真负责，身体素质好，老师课前要对他们进行简单的培训，讲解保护方法。另外也要教给学生出现失误后应如何进行自我保护，这也是必不可少的一种保护措施，当然有时我们老师要有选择性、针对性的使用教学内容，男女生有所区别，这样才能因材施教，充分挖掘各个学生的能力。在教学指导的过程中，要注意取最合理的站位，一可在示范时保证所有的学生能看清动作，二可及时发现问题及时处理。
课堂教学是实施体育教学的主渠道，教师在教学管理中的重要任务就是积极协调教学过程中的各种矛盾，对教学活动中的实施有效的控制，充分调动学生学习的积极性和自觉性。学生的最大特点是好动、好奇心较强，上课注意力不集中，模仿能力强，个别学生有较强的逆反心理