我的德育故事:爱，成就你我
有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’，哪里便有‘智慧’和‘成功’。“有爱就有一切”，在故事中如此，在生活中更是如此，用“爱”耕种着希望，品尝着收获。
有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，“日出而作，日落而息”，为同一块土地精心耕作、无私奉献。
说到这儿时，我想到了我的学生，我曾经教过的孩子们。他们有的天真，有的活泼，有的张扬，有的沉稳，有的机灵，有的憨厚。他们曾让我快乐，曾让我生气，曾让我欣慰，曾让我失望，而现在，脑海里的满满的是--爱。
朱皓恺是一个天真、聪明、活泼的男孩，每天脸上都挂着纯纯的笑。可是，他性情温和，做事拖拉，上课时易走神，课后不会自觉主动完成作业，妈妈是教师，对他的期望值很高，曾多次与她沟通，采取过很多措施，但是收效甚微。
如何能让能让朱皓恺做事拖拉、行为散漫有所改善，让我很费一翻思量。尤其是在多次努力后仍不见成效时，我也曾经气馁沮丧，曾经烦燥不耐，甚至闪过放弃的念头。但是，每当他开心地跟我聊课外知识或是周末趣事时，我心中的希望之光，总会不断闪现。因为我看到了他眼中的天真和澄清。这样的一双眼睛告诉我，他是一张白纸，仍能着上希望的七色彩虹。于是，我不断翻阅有关的教育刊物刊物，上相关的论坛，跟他妈妈密切交流，每天针对他的情况进行思考分析，制定长效而周详的计划，并初步取得了一定的成效。
一、“言谈”鼓励，灌注自信。
朱皓恺本是个聪明开朗的孩子，阅读量大、课外知识特别广，喜欢跟人聊天，喜欢参与集体活动，但因为各种任务不能及时完成，所以不能如期参加课外活动。另外，从我的细心观察所得，他还是个极其礼貌的孩子，遇人能主动大方问好。我抓住这一点在全班面前大力表扬他。果然，孩子们的向师性，让他脸上时常洋溢着笑容。我常对他说你身上有很多的优点，如果你能改掉这一缺点让它也成为你的闪光点，你会更加优秀。同时，我也深深明白到：自信，是成功的保证。于是，我抓住每一次可以表扬他的机会：一次认真快速的值日，一次作业书写的工整，都成了表扬他的契机，这种最能提高学生自信心的方法，我当然不会错过。
二、“文字”交流，教会勇气
如果说语言是滋润人心最直接的渠道，那么文字就是滋润人心最有效的“魔杖”。在他越来越开朗和自信之时，我利用这“魔杖”，让他勇敢地面对自己的不足，给他进步的勇气和力量。写话本、作业回复、小印章都是我“施法”之地，在他一次准时做完作业时，我会给他写上几句真心的赞扬，当着他的面竖起一个大拇指，目的是让他发现自己的闪光点，再接再厉。同时把目标细化，跟他妈妈一起帮他制定每天、每周的计划，完成的好的得一颗星，周天一小结，每周一总结。
三、另设作业，因材施教
朱皓恺的学习能力很强，有些作业对他来说的确没有什么难度，就算不做，也没有什么影响。为此，我跟任课老师商量好，减少他的作业量，为他另设一些简单的作业，以便加快他的书写速度，提升自信心。给他设定一个小而易的目标，鼓励他勇敢地去攻克。因为只有触手可及的成果，才能给人伸手去摘取的信心和冲劲。
经过这一系列的措施，朱皓恺自我肯定的心理需求得到了很大的满足，学习主动性提高了，并将之内化成一定程度的自觉行为，其他科任老师对他的评价也有所提升。
在我对朱皓恺的一系列教育实践中，我深深体会到其中的难处。正如我前面所述，这是长期的计划和工作，贵在坚持、耐心，也难在坚持、耐心。但同时，在这转化过程中，我又深深体会到老师的耐心、恒心与爱心对学生的重要。做为一名班主任，每一句话，每一个举动教在无形的影响着学生，有的甚至改变学生的一生。所以说，教师能造就一个人，也能改变一个人。