教育故事：润物细无声善待学困生
从教十八年来，我遇到过很多学困生，对他们也使用过各种方法。一路走来，我深深地感觉到对于学困生，不仅仅要关注，更重要的是如何关注。更多时候，我们还要问问自己:是否把他们每个人都当成即将发出璀璨光芒的珍宝?是否让他们不仅能够感觉到你的关怀，还能真心地接受你的关怀?
●你捕捉到他身上的光芒了吗?
常亮三岁时，父亲在矿难中遇难，母亲随即抛弃了他。姑姑收养了他这个可怜的孩子。由于从小缺少父母的关爱，他做什么事都漫不经心，而且很顽皮。上课不听讲，违反课堂纪律，不写作业，骂人，打架成了他的家常便饭。他被公认为全校最让班主任操心的学生。他姑姑气得对他又打又骂，但他还是我行我素。怎么办呢?我该用什么方法来教育他呢?说教?训斥?对他来说已经不起作用。但转念一想，他身上也有优点啊，我怎么就看不到呢?也许这招可以。
别看他是一个淘小子，但作文写得还不错，其中不乏流露真情实感的文字。于是，我先放大他在作文方面的优点，经常在他作文里写一些鼓励的话:“写得不错啊!看得出你是一个很懂事理的孩子，只要你愿意，你一定会成为一个优秀的学生。老师相信你，你相信自己吗？”作文本发下来的时候，常亮脸上露出了少有的不好意思的笑容。有一次，他写了一篇《老师，您辛苦了》的文章，看着他真情的文字，我不禁流下了眼泪。第二天，我把这篇文章当作范文读给全班学生听，他眼里也闪动着晶莹的泪花。见此情景，我说道：“常亮同学确实有缺点，但他也有很多优点，大家谁来说一说他都有哪些优点？”学生们纷纷举手，争着说，他幽默风趣，给我们紧张的学习带来了许多乐趣；他劳动积极肯干，扫除时从来不偷懒；他跑得快，去年运动会上，他拿了两个第一，为班级夺得团体总分第一，立下了汗马功劳……常亮的优点被学生一点点列举出来。再看常亮，他脸上的泪水已经顺着脸颊滚落了下来，他泣不成声地说：“我犯了那么多错误，但大家却找出了我这么多优点，我真是对不起老师，对不起同学，从今天起，我一定改好，希望大家来监督我。”他话音刚落，全班立即响起了雷鸣般的掌声。这正是我想要的效果，大家的理解和宽容感动了他。从此，他真的变好了，学习成绩稳中有升，期末考试竟排到班级第八名。
常亮的事例使我深深地感受到：转化学困生，特别是屡教不改，逆反心理很强的学生，班主任不妨换个角度从他们身上的闪光点入手，激起他们的自信心与自尊心，充分相信他们是可以的，相信每个学生都是优秀的，这样做了，你会发现每一个孩子都是可爱的，都是值得我们去珍惜的。
●不聪明的学生就不能成才吗？
在日常的班级管理中，我们往往会忽略那些智力有缺陷的学生，对他们基本上没有什么要求，认为这样的学生再怎么教育也不会有什么长进，真的是这样吗？我班有位叫王佳的女生，虽然已经十五岁了，但还是无法将所接电话的内容完整地转述给家长。她也不会算账，买东西时，家长也总是事先准备正好的零钱。父母的苦恼和孩子的无奈，让我产生了怜悯之心。我也有责任让王佳过上和正常人一样的生活，让她具备基本的生活能力和与人沟通交流的能力。于是根据她的实际情况，我专门为她设计了一套教学内容和方法。首先，让她每天读指定的书目，先从简单的卡通图画开始，然后逐渐过渡到童话故事、人物传记等。其次，每天自习课时，我都让她把所读到的内容讲给我听，然后再讲给同学听。虽然每次王佳总是吞吞吐吐，词不达意，但每次我都给她耐心的指导和鼓励。再有不定期安排她去完成一些班务工作。渐渐地她有了独自做事的能力，对自己也有了信心。在辅导的过程中，我发现她很有绘画天赋，于是我又增加了一些书写和简单绘画的教学内容，训练和培养她的艺术特长。功夫不负有心人，后来她考上了艺术院校，现在已经成为一家广告公司的职员。
这些案例使我深切地感受到：在任何时候都不要放弃任何一个学生，他们身上总有一些平常被人忽视的优点，那么作为教师的你，就要像发现金子一样，善待他们身上的优点。也许他无法成为你班上的优秀生，但将来他可能成为某一领域的佼佼者；也许他再努力也学不好某一学科，但要看到他在另一学科中的优势。
以宽容的情怀感动学生，以真诚的爱心呵护学生，我们的孩子需要的是润物细无声的感化。