家访手记:不可忽视的那份关爱
2016年九月，我走上教师岗位，担任四（1）班班主任，开始与孩子们一起快乐的学习与生活。作为一个老师，尤其是一名班主任，我应该做什么呢？是引领孩子快乐学习，健康成长。通过一个学期的观察与了解，我将班上学生分为四类。
第一类：品学兼优的孩子，他们聪明好学，勤奋努力，有很强的接受能力和自控能力，成绩优异稳定；第二类：他们学习努力，做事认真，但由于基础不扎实，学习方法不正确，以致于学习不拔尖；第三类：他们活泼好动，自控能力差，常常上课思想不集中，迟交甚至缺交作业，成绩普遍不好。第四类：他们善良懂事，态度认真，学习努力，渴望有理想的成绩，但往往成绩总是不尽如人意，以致于他们自信心大打折扣。在教学中，我们常常给予第一类和第三类学生更多的关注，然而比起其他学生，第四类学生——我们暂且称其“后进生”，是我最心疼的孩子，他们往往容易被我们老师所忽视。而这些学习上有困难的学生最需要的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱，他们更需要班主任的细心呵护，关怀体贴，理解尊重，谆谆诱导……“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话也许夸张了些，却实实在在地告诫我们，对待后进生切不可疏忽大意。
作为一名班主任，我有责任，有义务，而且也应该有足够的能力帮助这些后进学生，将融融的师爱洒向他们，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。为此，2012年2月，我开始了以关心、爱护、转化、教育学生为目的的家访。家访是学校教育的延伸，是情感沟通的桥梁，它能拉近家长与老师的距离，更能打开学生的心扉，走进他们的心灵世界，感受他们，了解他们，鼓励他们，从而帮助他们。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。
家访手记
1、家访对象：学生邓XX。文静内向，沉默寡言，说话音量小。做事任劳任怨，作业书写认真，但粗心，学习成绩较差。
2、家访目的：了解她在家的情况，父母的教育方法，改进学习习惯和方法，增强孩子对学习的兴趣和信心，鼓励她主动与同学，老师问好，交流。
3、家访时间：2016年2月8日
4、家访情况：
下午来到邓XX家中，家长感到十分的意外和高兴，有点“受宠若惊”的感觉。一家人都非常热情地接待了我们。当时，邓XX在楼上看电视，见到我的到来，开始非常紧张，站在楼梯口不知所措。我知道她平时很害羞，不爱主动和人打招呼，所以，我特意亲切地说：“邓邓XX，来，坐到老师旁边来。”她轻轻地唤了一声周老师，便在我身边坐下，虽然有点拘束，但随着我和家长之间谈话的进行，她慢慢放松了。这次面对面的促膝长谈，我了解到，邓XX从小就是个性格比较内向的女孩，在家里是个懂事的孩子，但胆子小，害怕主动与人交流。每次放学总会主动完成家庭作业，但学习吃力，家长想了一些办法，成绩一直不理想。针对这些情况，我首先表扬了邓XX：她在学校，遵守纪律，做事认真，任劳任怨，作业书写工整漂亮。听到我的表扬，我看到邓XX脸上虽然红了，有点不好意思，但我明显捕捉到了她嘴角轻轻上扬时的微笑。美国心理学家查丝雷尔说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”老师，应真心诚意地适时称赞学生，给他们以信心和动力。接着，我根据邓XX学习的实际情况，找到了可能存在的问题。如：学习基础比较薄弱，学习方法不正确，学习上不够大胆和主动……并相应提出了一些可行的方法，与家长一起讨论，争取得到家长的支持与配合。我也顺势的建议她父母，我能理解家长面对孩子成绩不理想时的心情，但只要孩子尽力了，孩子不需要责备，更多的需要是鼓励，是关心和支持。我们在日常生活中应多对她进行赏识教育，多看到孩子的优点，多夸赞孩子，多与孩子进行交流，让她更多一些自信，但不要给予孩子太大的压力，以免孩子背上沉重的思想包袱。最后，我微笑着对邓XX说：“老师喜欢你，同学们也喜欢你，以后如果有什么问题，可以大胆地问老师，问同学，我们都会帮助你的。周老师若能听到你的声音，将会更加高兴的，所以，以后大声地打招呼，好吗？”她轻轻地点头说：“好。”
5、家访结果：
自从那次家访后，邓XX的作业认真了，错误越来越少了，课堂上偶尔也会看到她举起的小手，虽然声音不大，但至少她敢于表达自己了，语文和英语成绩也进步了。另外，也能下课主动走到老师身边，听我说话，向我问好！看到她的点滴进步，我都会很开心，很欣慰。现在，下课碰到她，我也会停下来，和她随意的交谈几句，表扬和鼓励她，或者交给她一些小任务。我知道他会很认真的去完成，同时，我也能感受到她内心中的那份喜悦。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。
对于后进生，我们需要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，以情感叩开那扇心门，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能让更多的孩子在充满关爱的情感交流的温暖环境下不断进步，快乐成长。