师德故事：用爱浇灌，用心聆听
有人说：“学生是温室的花朵，需要您精心呵护。”
有人说：“学生是祖国的未来，需要您辛勤培育。”
有人说：“学生是明天的希望，需要您正确指引。”
是那样一种缘分，我站在现在的讲台；是那样一种机遇，我与现在的学生相伴。光阴似箭，岁月如梭，弹指间，我和他们相伴已有一年多的时间。还记得新接手这个班级时，内心感到非常的荣幸，同时又有些许的担忧。担心孩子们愿意和我亲近吗？会和我成为朋友吗？凭借那份自信与认真，我想用自己的行动来感化那些淳朴的孩子。
平日里，我有时候像姐姐一样关心着他们，有时候像朋友一样和他们交心、玩乐。他们每天待在学校，与学校的老师最亲近。于是，课间和晚自习前，就是我和孩子们的快乐时光。大家一起聊聊近段学习上取得的小进步，聆听他们最关注的事物，也说说他们和同学相处得是否愉快，最近自己身边发生了哪些事情。就这样，在相互沟通中，拉近了我与孩子们的距离。一年多来，班上的孩子带给我的感动很多，取得些许进步的也不少。
让我最受触动的是这样一个同学，他叫汤锐。从一开始带他，我就感觉他书写不工整，作文标点经常不打，而且拼音拼读能力不强。可有一天，我发现他家庭作业本上的字写得真干净，没有一点墨迹，也没有乱划，感觉非常清楚，我就马上在班级表扬了他。于是第二天的作业比前次更好，不仅书写规范，而且没有一处小错误，我给他一个优星。我又布置了小作文，这次作文他的书写漂亮，文章内容很充实，语句流畅。与前面的十几次作业比较，真是天壤之别。由此，我发现表扬的力量真的是无穷的。也许你只是无意间发现了他一点点小进步，可一次鼓励与表扬，将成为他最大的学习动力。
还有一个孩子，他叫柳琅。个子小巧，因为不够自信，所以经常做些小动作吸引大家的注意。作业书写马虎，学习积极性不高。作文、听写、背诵，样样他都不擅长。每次和他谈话时，他总是认真倾听，有时流下悔恨或是担心的泪水，我不禁软下心肠，对他进行宽慰。时间匆匆而过，虽然多加鼓励，可是进步不是特别明显。然而，自从今年他生日之后，这个孩子真是长大了。书写大改观，看得出他是一笔一划，看得出他想认真完成。我不再总从他嘴里听见喧闹的嬉笑声,他沉静了很多。
于是，我发现每次听写他都是95分以上了，他的作文等第也一次次提高了，他的自信加强了。这个孩子笑了，那是自信而又欣慰的微笑，那是幸福的笑脸。一次习作时，他运用所积累的好词好句，运用各种修辞，把弥漫着白雪的乡下人家写得独特又迷人。我给他一个优星。他欢跳到我跟前，问我他的作文怎么样？我笑着说：“你真棒！写得真美，老师非常喜欢你写的那个冬景。”他欢呼，他跳跃，来自于他对自己能力被肯定，是一种自信的恢复。由于激动，撞到头的他，也只是揉揉后，愉快地坐到位子上，认真完成其他学习任务。这就是一种良性循环，这就是学习的精神。所以，帮助孩子找回自信，是我们老师努力的目标。
除了关注孩子的学习，最重要的还是要关注孩子的生活。记得那次元宵佳节，正好是开学第一天。寄宿班的孩子有些回家过节了，可是还是有很大部分孩子愿意和老师们一起欢度佳节。他们提着自己准备好的灯笼，早早地在教室中等待着。一切就绪时，大家早已按捺不住了。第一个环节的猜灯谜，他们都积极思考，个个都是囊中取物，欢快地领走渴望已久的奖品。中间穿插即兴表演：武术、诗歌朗诵、讲故事、讲笑话、唱歌、跳舞……大家都争先恐后，急于表现，热热闹闹地玩到了吃汤圆的环节，一颗颗甜滋滋的汤圆，浸入了孩子们的心田。最后留下的高举灯笼、放飞灯笼的照片，将画面定格。那种师生共乐的情景，才是一幅最美的校园风景画。
孩子是希望，是未来，他们需要大家的关爱与呵护。在他们的漫漫成长路上，离不开老师的正确指引，离不开老师的悉心教导，更离不开老师的认真倾听。风过雁留痕，与学生相伴之时，作为老师的我们，要以一颗博大的胸怀，关注孩子的方方面面。坚信每一个学生都是很有潜力的，只要认真努力，总有他腾飞的那一刻。“赠人玫瑰，手有余香。”把爱和鼓励都赠给我们的学生，学生的优异表现，会是我们最大的骄傲。我想说：老师虽然辛苦，但是也很幸福。
“海阔凭雨跃，天高任鸟飞。”学生的梦想是远大的，学生的心灵更是纯净的。在蓝天白云映照下，我只想做那片最软的草地，让我的学生们能自由快乐的成长。期待某天，他们能成为展翅翱翔的雄鹰，飞得更高、更远。