家访手记：打开情感的大门
低段的教学工作是细琐而又忙碌的，现在独生子女多，孩子有的任性、有的顽皮，这给教学工作带来了一定的麻烦。我以极大的耐心和热情来对待我班的学生。由于现在大多数学生的家境较好，学生中存在严重浪费的现象，吃剩的点心、没用完的橡皮、本子等比比皆是，畚斗里都是吃剩的零食。加上今年的学生班级里有一半多的学生是农民工子女，家庭教育和学前教育都欠缺，还有的学生家长在外打工，孩子全交给一字不识的爷爷奶奶带，从而成为了班里的后进生。面对这种情况，我在我任教的班级进行了一次全面的家访工作。
陈哲同学是他班出了名的捣蛋大王。别人打架他会拍手称好，爱打架骂人，故意损害公物，同学们都怕他。每当他做错了事，我们并不当众责备他，总是单独地跟他谈话，可光说没多大效果。后来，我们就抓住他爱动脑筋的“闪光点”。让他在课堂上，在集体活动中露了几手，还当众表扬了他，小朋友喜欢跟他做朋友了，他也由此改变了许多。他妈妈听了我们的故事，表示要常常和我们取得联系，采用正确的教育方法，使孩子在家的表现也有所改善。
汤峻哲和彭淑娟刚到学校有些自悲，不爱和同学玩，我发现问题后总是对她们照顾有加，很快他们就消除了顾虑，现在和其他孩子都交上了朋友。在和他们的交谈中，家长也担心这个问题，通过家访，我看的出来家长对我非常的满意。
宋睿兮同学在班里看上去最嫩，还不像个小学生。自理能力非常差，特别需要我们老师的照顾。通过家访，我们了解到他来自农村，年纪比班上的同学小，平时妈妈照顾的特别的好，这也让他养成了很多的坏习惯。他妈妈表示要好好配合老师工作和感谢老师关心。
通过这次家访，让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。通过交流，家长也更了解了孩子好的方面和不足之处，大家共同商量了对孩子切实可行的计划，家长也十分感谢学校和老师有这样的安排。
通过家访，通过老师和父母间诚恳的谈话，也帮助家长解决了一些家庭教育中存在的问题。有些家长把孩子管得太紧，孩子自由活动的时间很少。多数学生家长成天让孩子学这样学那样，孩子没有了童年的天真和烂漫。有些家长忙生意，过问孩子的时间也较少。我也建议家长给孩子一点时间，和孩子多作交流，让孩子知道父母对他学习的重视，体会到父母的用心良苦，这对孩子而言，无疑是极好的鞭策。班中的孩子大多是独生子女，生活条件比较优越，家长对孩子溺爱有加，只要孩子开口没有不答应的。我建议家长应有让孩子吃点苦的意识，多让他们做一些力所能及的家务，对孩子的要求也不能有求必应，有时也得让他们尝尝“被拒绝”的滋味儿。家长欣然接受了我的建议。
家访使老师和家长走的更近了。也让我真切地感受到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业；让我更加爱上了教师这个岗位。我们把孩子在校的情况及时反馈给家长，争取把家长合理的建议也能运用于教学上。使孩子们能健康地成长。