一年一度的教师节又到来了。每年的这个时候，赞颂老师用得最多的句子就是：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。而我却最不喜欢这样的句子。
我不愿意做蜡烛。
“蜡炬成灰泪始干”，这样的句子总是透出一阵阵的隆厚的悲凉，为我心目中的教师这个角色抹上了自毁式的苍凉色彩。而做为一名年轻教师，我觉得更可怕的是自己把自己当成蜡烛，总是以为自己很苦很累；总是以为自己付出和牺牲了很多很多；总是抱怨自己得不到理解得不到回报；总是抱怨：“我那么辛苦的对待你们，你们还不争气......”
这个时候如果我把自己当成了蜡烛，心中郁积的就会是不平、郁闷、焦虑甚至恼羞成怒。我不喜欢被称作蜡烛，因为我觉得，教书是一件非常愉快、充满乐趣的事，自己在付出的时候，同样也是得到的时候。
从学生们英语课上饱满的情绪中，我得到的是满足；
从学生们一篇篇或优美或稚嫩的随笔和周记中，我得到的是乐趣；
从学生们认真的对待英语学习的过程中，我得到的是尊重；
从学生们在我QQ上的一段段留言和手机短信中，我得到的是感动；
从学生们在周记本上、在我空间上写的“悄悄话”中，我得到的是信任；
从孩儿们在我上课时对我讲的知识、观点的质疑中，我得到的是平等；
从学生们的一张张笑脸中，我得到的是愉悦；
从学生们的一个个成功中，我得到的是欣慰；
而从一切的一切中，我得到的是都是快乐！
讲台更是舞台，展示自己，付出辛苦，收获快乐！
教学的过程，同样是求知的过程，同样是充实自己、丰富自己的过程，这其中的快乐，又怎么会是一支“蜡烛”所能体会到的呢？而如果只有疲惫感、压抑感、挫败感、沮丧感，不能感受到教学过程的愉悦和美好，这样的老师，就不是快乐的老师。
所以我不愿做自毁式悲壮且苍凉的蜡烛，我要精力充沛，我要信心十足，我要精神饱满，我要热力四射！
我喜欢把教师比喻成撑船的渡夫，三年一调头，送走一批学生就送走了一批渡客。老师、学生，渡夫、渡客，这就是缘分。
而我，我更愿意做一个花园里的花匠，同学生们一起在花园里栽花锄草，春暖花开。