【第1章】
一、指导思想：
根据英语学科的特点，本阶段的训练工作以激发和培养学生学习英语的兴趣为基础，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略，培养学生的英语学习能力。独立学习和合作精神； 使学生在熟练掌握英语基础知识的基础上，提高听、说、读、写能力，形成综合语言应用能力； 培养学生的观察力、记忆力、思维力、想象力和创新精神； 帮助学生了解世界和中西文化的差异，开阔视野，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展奠定良好的基础。
二、工作目标：
（一）对于所有高二优生，让优生保持前进的势头，有发展的空间和愿望。
（二）采取形式多样的活动，提倡体验和参与。 利用群体合作，合理分组，培养精英中的精英； 互相帮助，发挥弱者中的佼佼者。 采用多种评价方式，争取大家的进步。
（三）更加关注学生的学习心理。 他们在学习过程中都会出现一些心理问题，这必然会影响学生的学习效率，导致学习效果不理想。 因此，经常观察、及时发现、及时指导，对学生的学习很有帮助。
三、具体措施：
（一）坚持培养良好的学习习惯：
1.继续培养英语早读的习惯。 在早读课上，这些优秀的学生不仅要完成老师布置的早读任务，还要注意自己的发音、语调、背诵后的运用能力。 老师在每天的早读课上一定要注意这方面的问题。 多检查、多关注。
2、继续鼓励优等生帮助优等生和贫困生。 通过异构群体的合作学习，优等生可以带动优等生和差生，群体之间相互竞争、相互合作、相互监督。 营造良好的英语学习氛围。
(2) 上课时间40分钟。
1.通过书中的基础知识点，加强基础知识和沟通能力的训练。 努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。 课堂上注重拓展学生的知识面。
2、在课堂教学中，注重及时复习，教学中比较新旧知识，推陈出新，推陈出新，形成一定的基础知识、基本技能和方法的积累。
（3）对英语学习成绩优秀的学生进行个别辅导。
首先，我们要想办法帮助成绩优异的学生养成持久的积极学习态度，为成绩优异的学生提供理想的教育，让他们把英语学习当作一种乐趣，成为英语学习的一部分。反映个人生活意义的行为。 其次，帮助他们树立学习目标，引导他们把学习分成几个阶段，为每个阶段设定一个目标。 实现这些目标意味着您成功了。 然后用这种成就感激励他们实现下一个更大的目标。 最后，注意在作业上做出一定的区分：只要保证写作质量，基本的抄写作业量就大大减少或可以取消。 主要重点是培训能力和技能。 作业体现了学科特点，有针对性。 基础知识和基本技能的结合。
应更加重视优生科的辅导工作。 首先，在课堂上多提出问题来吸引他们的注意力，并抓住机会赞扬每个学生的进步。 注意培养他们学习英语的兴趣。 其次，要求课后及时复习，跟踪检查。 基础知识必须反复掌握。 最后，要注重思想引导，多沟通、多鼓励、多关心、多关爱、多耐心、多理解、多指导。 让学生亲身感受到老师对他们的关怀。
人才培养工作始终是学校教育成效的关键因素，是学科教学不可或缺的组成部分。 培优可以帮助优秀学生脱颖而??出，甚至提高学校教育的知名度。 这样可以提高学科教学的教学效率。
然而，培养学生也是学科教学中最艰巨的任务之一，需要教师给予足够的重视并付出相当的努力。 也需要相当的毅力才能坚持下去。 我认为教学中最重要的是能够始终遵循计划。 如果你坚持并努力，你会做得更好。
【第2章】
近一个学期，在校领导和年级老师的关心和支持下，我能够根据实际情况一步步落实育才补缺的内容，使学生得到了更好的发展。
通过内化教育，极大地调动了学生的学习动机和积极性。 无论是尖子生还是学困生，现在都可以明确自己的学习目标培优补差工作计划，不是为了别人，而是为了自己； 学习氛围比以前有明显的变化。 以前是“我要学”，现在是“我要学”。 通过不断加强训练，老师们帮助学生取得了一个又一个的小成功，学生的自信心和意志力得到了很大的提高。
现将一学期的工作总结如下：
1、教学观念积极转变，家长热情配合。 在工作过程中，教师的观念能够主动转变。 从以前只看成绩、注重优生辅导、对学困生缺乏耐心、恨铁不成钢、急功近利的心态，转变为正确对待每个学生、培养学生素质的心态。 提高工作重点。 在工作过程中，我们能够发现每个学生的优点和缺点，用发展的眼光看待自己和他人，积极对待学生的每一个闪光点，并给予他们适当的鼓励性评价。 同时，家长也可以积极配合，让每个学生都能安心上课。 在日常教学中，我们经常与家长保持联系，询问家长学生在家里的表现，并将学生在学校的表现反馈给家长，与家长一起寻找合适的方式来帮助有学习困难的学生。 家长在家监督孩子完成当天布置的作业。 每个学生每天都必须按时完成作业。 对于检查期间未能按时完成作业的学生，??要求检查当天放学后完成。 经过一个学期的严格要求，文志雄、陈子奇、王怡、陈一男、孙晨阳等五位同学都能够按时完成老师布置的作业，学习成绩都有所提高，尤其是王怡。 。 而陈子琪则从开学时害怕上学，到喜欢上学、害怕学习，再到现在热爱学习、懂得学习。 现在她的学习成绩非常优秀。
2、建立班级学生学习档案，并进行相应分层，建立不同层次的学习支持小组，制定学习目标。 我们努力在班里营造良好的学习氛围，改变老师补课、留班的习惯，把问题留给学生自主解决。 老师只起到指导作用。 其次，根据学生的能力，每个级别的学生都有不同的完成目标，由易到难，循序渐进。
3、充分发挥学生互教、自我教育的作用。 找出学生实际的知识、基础、能力和心理准备，把起点放在学生稍微努力就能达到的水平上，使新旧知识连接起来，形成一张网络。 在实际教学中，每一节课都根据学生的实际情况精心设计，力求做到讲课简洁、反馈快捷，及时发现学生问题培优补差工作计划，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效果。并回避课堂教学。 后来又办了大型补课。
在培养人才、弥补不足的过程中，我主要采取了以下措施：
1、培养卓越关键是领先，弥补差异关键是提高。
2、上课有意识地为他们创造机会，让优生吃好、学困生吃好。
3、课外辅导，利用每天下午的空闲上课时间组织学生进行辅导和培训。
4、充分发挥优生优势，点名辅导学困生，介绍方法，让学困生懂得学习，激发学习兴趣。
5、对于学习困难的学生，主要是引导他们多学习、多重复，在熟练的基础上不断提高分析推理能力。 尤其要在转变学习态度、提高学习积极性方面做出一些努力。
6、鼓励优生多做创新事，钻研更难的问题。
一学期以来，我在培养人才、弥补不足的工作中虽然取得了一些成绩，但还存在一些问题，如教育教学方法和方法有待改进。 但我相信，培养学生转岗工作一定会越来越好。
【第3章】
一、指导方案
为了提高优生自主自觉的学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助贫困学生取得适当的进步，使贫困学生逐步提高学习成绩，养成更好的学习习惯。老师的指导和优生的帮助。 ，形成基本的语言能力。 实施人才培养计划，发现和培养一批中国优秀学子，挖掘他们的潜力。 从培养语文能力、培养良好的学习习惯入手，从而打下扎实的基础和读写能力，并协助老师提供补充服务。 开展不同的活动，提高全班的语文素养和语文成绩。
2、学生情况分析
从上学期高二的学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性较高，学习目标明确，上课认真，能按时按量完成各科作业。 ，而且质量很好。 但也有少数学生有基础知识。 体弱，学习态度不端正，写作马虎，作业有时不能按时完成。 因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，语文组全体老师也做好了提高学生学习兴趣的努力，通过培养和辅导潜力的方法，让优秀的学生能够培养更好、有潜力的学生，取得更大的进步。
3. 定义内容
培优主要注重持续提高学生的阅读和写作能力。 引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读覆盖面，获得更多的课外知识，特别是在作业方面，给予他们更多的指导，提高他们的写作能力，并定期安排有一定难度的练习任务让他们完整，从而全面提高自己的汉语能力（写作材料主要是中文周报）。 阅读材料由语文老师根据各班的实际情况确定。
补考的内容是教学生敢做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，让他们至少能写好，可以先分配到摘录。 训练差生的口语表达能力，在课堂上创设情境，让差生尝试说话、敢于说话、力争善于说话。 4． 确定强弱的培养目标和负责教师
1.有针对性的优生培训。 理科实验班选拔班级总成绩前20名的学生，文科实验班选拔班级总成绩前20名的学生，理科普通班选拔班级总成绩前5名的学生，文科实验班选拔班级总成绩前5名的学生。普通班评选班级总成绩前5名的学生。 艺术实验班选拔班级总成绩前40名的学生，艺术普通班选拔班级总成绩前5名的学生。 确定名单，一一分配给能育强扶弱的老师。
2. 识别人才。 理科主要由赵静、韩光银、高锐老师负责，文科由张红英、兰晓老师负责，文科由朱一秀、宋千云、秦梦莹老师负责。 对优秀学生的汉语学习情况进行跟踪和个别指导，确保每个优秀学生的汉语成绩稳步提高。 5． 主要措施
1、每周强化训练。 根据每个学生的语文学习情况，保证每周多写一篇作文、多一篇试卷，并定期检查作文和练习情况，因地制宜，对症下药，解决问题。及时出现。
2.加强方法指导。 优秀学生缺乏的是对知识结构的整体把握和解决问题能力的熟练程度。 教练应该澄清困惑并指出方向。
3. 咨询有多种形式。 辅导可以采取多种形式，利用课间或课外时间，每两周练习一次后，要及时、准确地发现错误，确保效果。
4、注意心理健康。 每周一定要聊一次，激发学习热情，平衡心态。 密切关注优秀学生的思想动态，进行心理疏导，及时帮助他们克服心理危机。
5、采取一优一差学生分组行动。
6、请好学生介绍自己的学习经历，让差学生学习。
7、在课堂上创造机会，用优生学习思维和方法影响贫困学生。
8、采取激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，树立优生榜样，给他们表现的机会，调动他们的学习积极性和成功感。
9、充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确引导，向正确方向发展，确保贫困学生改善当前较差的学习状况，提高学习成绩。
