【#WORKPlan##2019年四年级语文教学计划第一卷#]准备好了一切就会成功，准备不充分就会毁了。 有计划，就是明确工作方向和方法，有标准的工作流程。 不会出现先射击，后拉靶的情况。 无论你打到哪里，都会没事。 以下是?无忧考网整理的《2019年四年级上册语文教学计划》，供大家参考。 欢迎阅读！
2019年四年级语文教案第一卷第一部分
一、指导思想
以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳妥有效实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，实施规范、提高效率，扎实推进素质教育，努力创建“优质、均衡、和谐的教育”。
2. 学术状况分析
四（2）班共有学生75人，其中男生40人，女生35人。 大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，愿意参加各种活动。 在汉语学习方面，该班的两极分化比较明显：优秀的学生通常更愿意表达自己，善于沟通，知识掌握扎实；优秀的学生通常更愿意表达自己，善于沟通，对知识的掌握扎实； 个别孩子阅读兴趣浓厚，思维活跃； 后进生上课积极，课后拖欠作业，学习质量不高。 考虑到四年级是小学非常关键的一个学年，本学期仍要注重学生学习习惯和兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
3. 教材分析
(一)基本结构
全书共32篇课文，其中精读课文17篇，略读课文15篇。 教材末尾还附有8篇精选阅读课文，共40篇课文。
教材设计有8个主题。 依次为：走遍千山万水，以诚待人，以自然为灵感，战争与和平，热爱生活，田园生活，执着追求，故事长廊。 其中，第三单元“来自自然的灵感”和第六单元“田园生活”也有全面的学习内容，使话题的学习内容和形式更加丰富多彩。
每个主题单元包括三个部分：#WORKPLACE##2019年四年级语文教案#、课例和中国园林。 每组开头的#工作计划##2019年四年级语文教学计划第一卷#指出了本组的主题并提示了学习要求。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。 精读课文后有思维练习。 略读文本前有一个连接短语，用于连接前后文本并提供一些提示。 阅读课文学习要求。 根据教学需要，在部分课文后面设置“资料袋”或阅读链接，提供课文背景信息，丰富学生的阅读。
语言花园由5个栏目组成，其中4个固定栏目：“口语交际”、“练习”、“我的发现”、“日积月累”； 还有“宽带网络”、“有趣的汉语”、“展台”或“成语故事”，这四个内容在书中8个语言领域各安排了两次。
（二）教材特点
本册是在上册四年级册的基础上编写的。 教材的结构和思想是共通的，体现了整套教材的一致性。 它具有以下特点：
1、加强整合，围绕主题组织教材
（一）#工作计划##2019年四年级语文教学计划第一册#单元内容的指导与整合。
(2)精读与略读课文的衔接与融合。
(3)单元学习活动的贯穿和整合。
2、安排“综合学习”，全面落实语文课程标准提出的目标
3、强化引导功能，引导学生主动学习、主动学习
4、丰富教材内容，拓展学习资源
四、教学目标
本书通过精选精美的课文，通过语言学习过程的熏陶和熏陶，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。 在识字写作、阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，全面达到了中年级的教学目标。
学习本书要达到的主要目标：
1、认200个字，能写200个，养成主动识字的习惯。
2、能够使用词典、字典，具有独立阅读的能力。 能够熟练地用钢笔书写正楷，用毛笔抄写字帖。
3. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。
4.理解课文中关键短语在表达情感方面的作用。
5、能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 能复述叙述性文本的中心思想。
6、养成读书看报的习惯，与同学收集和交流图书资料。
7、谈话时能够认真倾听，养成向他人求教、讨论的习惯。 听别人说话时能够抓住主要内容，并能简短地表达出来。 能够清晰、清楚地讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
8、关注身边的事物，勤于写作表达自己。 能够清晰、具体地书写内容。 可以写短信和笔记。 能够纠正练习中明显错误的单词和句子。
9、在综合学习活动中四年级语文上册教学计划，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
五、教学措施
1、加强学习习惯的养成
汉语教学的主要难点是如何使学生成为会学习、会使用汉语的人。 因此，在日常教学中，我们不仅注重知识的掌握，更重要的是让学生养成学习、爱学习的习惯。 本学期我们将继续注重以下良好习惯的培养：
(1)课前预习、课后复习的习惯。
(2)能够自学课文的习惯。 尤其是在课文精读中，学生如何抓住重难点，学会分析课文，理解文章的思想感情，理解课文的表达方法。 通过掌握略读课文的学习方法，引导学生开展课外阅读活动。
（3）大胆表达自己想法的习惯和积极与他人合作的习惯。
(4)把写作当作一种乐趣。 热爱写作并愿意写作。
（五）继续加强良好听讲习惯的培养，提高课堂教学质量。
2、创造自主学习的情境
良好的学习情境可以让学生身心放松，专注于具体的学习目标。 通过有目的的学习，学生可以慢慢养成良好的学习习惯。 本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。 这种学习情境的创设主要是通过“对话”来实现的。 在教学中，教师要营造民主、平等的学习氛围，注重引导学生与课文、课文作者、学习伙伴、自己的灵魂对话，让学生最终实现与文本的对话。他们周围的人和自然。 启发学生用自己的方式学习，进而掌握语文学习的规律。
3、促进学习方式的转变
语文学习有其内在的规律，语文学习也有基本步骤。 教材的呈现方式是让学生从内心去触摸汉语，在实际汉语学习中获得方法，慢慢找到学习规律。 因此，新课程下的语文学习必须特别注重自主性、合作性和探究性。 学生在自读课文和相互交流的基础上，欣赏语言，评价文章的内容和表达，同时获得审美体验。 在理解语言、积累语言的基础上理解表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。 在这个学习过程中，学生会不断产生问题并解决问题。 通过阅读课本，通过各种学习活动，即使没有老师的指导，学生也会慢慢学会学习。
4.有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，与其他学科和社会活动相结合，开展形式多样的语文实践活动。 加强古诗词朗诵和优美词句的积累，提倡课外书籍的阅读，丰富学生的课外知识，引导学生在日常生活中学习和使用汉语。
5、开展扶优补短活动
在教学中，我们既要注重培养那些优秀的学生，又要注重帮助成绩较差的学生，缩小成绩优秀的学生与成绩较差的学生之间的差距，使全班同学在原有水平的基础上，达到一个新的水平。 主要措施：
1、批准作业并及时纠正错误。
2. 优先考虑课堂上的问题和演示。
3.根据学习情况，老师会抽出时间进行个别辅导，并请班上优秀的学生进行辅导。
4、经常与学科老师、家长沟通，形成教育合力。
5、以鼓励为主，及时表扬。
6、注重思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好的行为习惯。
对于白雪健、周贝贝这样的优秀学生，在培养他们阅读能力的基础上，要重点指导他们的写作，强调真情的再现，对写作技巧进行指导，引导他们参加各种作文比赛; 对于王林、龚文鹤等，要引导他们在阅读中更加注重写作和理解，培养他们对语文的热爱，在理解的基础上学习； 重点引导马开成、陈俊凡等写字、朗读，养成正确的书写习惯，做到“三个一”，养成朗读的好习惯。
六、教学进展
每周教学内容
1--2《古诗三首》、《桂林山水》、《金华双龙洞》、
《七月天山》、《中国园林1》
3--4《中彩票的那一天》《一万年牢狱》《尊严》《心与心的比较》《中国园林2》
5--6《黄河如何变迁》、《蝙蝠与雷达》
《自然的灵感》、《中国园林3》
7--8《夜莺之歌》《小英雄雨中来》
《中国孩子的呼唤》《和我们一起享受春天》《中国园林4》
9--10《触摸春天》《永恒之眼》《一生一生》
《花之勇气》与《中国园林五人》
11--12《乡村人》《牧场乡村》《古诗三首》
《麦烧》《中国园林六》
13--14《两个铁球同时落地》《专心致志》《父亲的菜园》
《鱼在纸上游》《中国园林7》
15--16《两个寓言》《文成公主进藏》《渔夫的故事》
《普罗米修斯》《中国园林8》
17-18复习，准备期末考试
2019年四年级语文教案第一卷第二部分
新学期开始了。 为了更好地做好本学期的语文教学工作，有效提高学生的语文素养，特制定本计划。
1、学生情况分析
四年级必须完成中年级到高年级的过渡。 通过学习，我们一定能够达到课程标准规定的中年教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 这个基础除了扎实的语言和写作基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。 尤其是中低年级学生养成的学习习惯，无论好坏，到了高年级都不容易改变。 因此，四年级是一个非常关键的学年。
二、教材的基本结构
本教材内容依然以专题形式组织：#工作计划##2019年4期中文字幕1#、课例（课文精读、课文略读、思维练习、阅读链接、小练笔、资料包）、口语交流、练习、中国园林（交流平台、识字加油站、词段运用、写作技巧、日积月累、快乐阅读等）、识字清单、写作清单、单词清单。
三、教学目标
本书通过精选的文章，通过语言学习过程的熏陶和熏陶，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。 在识字写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，能够达到中年级上阶段的教学目标。
学习本书要达到的主要目标：
1、认250个字，能写250个字，养成主动识字的习惯。
2、能够使用词典、字典，具有独立阅读的能力。 能够熟练地用钢笔书写正楷，用毛笔抄写字帖。
3. 能够用普通话正确、流利、富有感情地朗读课文。
4.理解课文中关键短语在表达情感方面的作用。
5、能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 能复述叙述性文本的中心思想。
6、养成读书看报的习惯，与同学收集和交流图书资料。
7、谈话时能够认真倾听，养成向他人求教、讨论的习惯。 听别人说话时能够抓住主要内容，并能简短地表达出来。 能够清晰、清楚地讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
8、关注身边的事物，勤于写作表达自己。 能够清晰、具体地书写内容。 可以写短信和笔记。 能够纠正练习中明显错误的单词和句子。
9、在综合学习活动中，有目的地收集信息，提出不懂的问题，进行讨论，解决生活中的简单问题。
四、教学措施
（一）创造自主学习的情境。
良好的学习情境可以让学生身心放松，专注于具体的学习目标。 通过有目的的学习，学生可以慢慢养成良好的学习习惯。 本教材为学生的学习活动创造了特定的学习情境。 这种学习情境的创设主要是通过“对话”来实现的。
1.学生与课文对话。 学生阅读课文，通过想象课文中的描述来创造生活意象，通过对比课文中人物的心灵来净化自己的灵魂，达到有意义的阅读。 通过对文章的结构、形式的揣测和推测，我们可以理解文章的内容，达到与人物心灵交流的状态。
2.学生与课文作者对话。 作者写文章是为了与读者交流，学生在阅读、理解的同时也是在与作者交流。 通过引导，学生的思想能够与作者的写作意图相一致，清楚地理解作者的思想。
3.学生与自己的灵魂对话。 人们有着相同的心态和原则。 我的感受和别人的感受一样吗？ 我能看到别人看到的吗？
教材的编者通过这样的阅读提示，给学生一个特定的环境和精神启蒙，让学生扪心自问。 教科书通过具体的语言为学生创造一个学习环境。 最终，学生能够与周围的人和自然实现对话，启发学生以自己的方式学习，进而掌握语文学习的规律。
（二）促进学习方式的转变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有基本步骤。 教材的呈现方式是让学生从内心去触摸汉语，在实际汉语学习中获得方法，慢慢找到学习规律。
人民教育出版社教材有自己的教材话语表达体系，与教师教学的话语体系不同。 同时，它指导教师的教学和学生的学习。 从学生学习的角度来看，学生更容易接受友好的、与自己交流的语言。 人民教育出版社的教材在这方面表现得尤为突出。 “我要……”“我要……”“我必须……”都是从学生的角度出发设计的，给予学生更多的关注和更多的学习指导。
“自主、合作、探究”的学习方法是新课程倡导的学习方法。 体现在中国主体上应该是什么样子？ 人民教育出版社的教科书给出了很好的答案。 每个单元前面都有“#工作计划##2019年四年级语文教学计划第一册#”。 正文前面有“引言”。 精读课文中的“泡泡词”。 有的介绍学习活动，有的指导学习。 活动中，有的提出学习目标，有的提出学习方法，可以引导学生自主阅读。 教材力求将学习的指导隐藏在文字背后。 不是指手划脚的说教，而是温柔温和的引导。 教材通过自己的表达方式引导学生逐步构建这样一个语言学习过程。 这个学习过程的主要方法是自主、合作和探究。 学生在自读课文和相互交流的基础上，欣赏语言，评价文章的内容和表达，同时获得审美体验。 在理解语言、积累语言的基础上理解表达。 理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的。 在这个学习过程中，学生会不断产生问题并解决问题。 通过阅读课本，通过各种学习活动，即使没有老师的指导，学生也会慢慢学会学习。
2019年四年级语文教案第一卷第三部分
1. 班级情况分析
我班有学生76人，其中男生41人，女生35人。 经过三年的学习，大部分学生在识字、写作、作业、口语交流等方面都有了很大的提高。 他们的学习习惯有所改善，掌握了一些学习方法，成绩令人满意。 但也有一些学生不喜欢学习，学习基础差。 他们的学习习惯需要加强，成绩需要提高。 本学期教学要在让每个孩子进步的基础上，继续更加关注后进生的学习。
2.本卷教材分析
教材继续按主题组织。 全书分为八组。 每组包括三个部分：#工作计划##2019年四年级上册语文教学计划#、课例、中国园林。
八个主题内涵丰富四年级语文上册教学计划，贴近孩子们的生活。 它们不仅富有教育价值和时代感，而且凸显了学习汉语的特色。 依次为：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真爱、成长故事、科技成果。 其中，第三组（中外童话）和第七组（成长故事）还安排了综合学习，使这两个组的学习内容和形式更加丰富多彩。
每组开头的#工作计划##2019年四年级语文教学计划第一卷#指出了本组的主题并提示了学习要求。 课程示例由 3 到 5 篇课文组成。 课文均围绕专题编写，分为精读课文和略读课文两类。 全册共32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。 精读课文后有反思练习。 浏览课文时，课文前有一个连接短语，连接前后文本，提示所浏览课文的学习要求。 有的课文后面附有“资料包”或“阅读链接”，帮助理解相关信息或丰富学生的阅读。 课本后面还附有8篇精选阅读课文。
每个中文花园由5根柱子组成。 其中四个是固定栏目：“口语交流”、“练习”、“我的发现”和“日积月累”。 另有“趣味汉语”、“展台”、“成语故事”，在8个中式园林中各布置两次。 两个“”排列在第五组和第八组，指导我国世界遗产和科技成果信息的收集和了解； 两个“展示柜”被安排在第三组和第七组，供综合学习。 ，为学生提供交流和展示综合学习成果的舞台。
本册要求识200字，能写200字。 要求认识的单词安排在精读课文和略读课文中，并列在课后学生笔记中； 要求写的单词只安排在精读课文中，课后列在方框里。 课本后面有两个单词表。 “生词表1”是需要认识的单词，“生词表2”是需要写的单词。 每组课文后面都有一个“单词盘点”，分为“读读写写”和“生词表”。 “读、读、写、写”栏目。 “读、读、写、写”中列出的是本组精读课文中出现的能读能写的单词组成的单词； “读、读、写、写”列出了需要识别的单词。 由略读文本中出现的单词组成的单词以及由可以读写的单词组成的单词也列在“阅读笔记”中。
三、本册教学目标
本书通过精选的文章，通过语言学习过程的熏陶和熏陶，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。 在识字写作、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中，能够达到中年级上阶段的教学目标。
学习本书要达到的主要目标：
1、认200个字，能写200个字，养成主动识字的习惯。
2. 能够正确、流利、富有感情地用普通话朗读课文。
3． 理解文本中关键短语在表达情感方面的作用。
4.能初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。 能复述叙述性文本的中心思想。
5、谈话时能够认真倾听，养成向他人求教、讨论的习惯。 听人说【您正在浏览四年级语文教案，请勿造镜像】即可掌握主要内容，并进行简要释义。 能够清晰、清楚地讲述自己的所见所闻，表达自己的感受和想法。
6． 关注身边的事物，勤于写作表达自己。 能够清晰、具体地书写内容。 可以写短信和笔记。 能够纠正练习中明显错误的单词和句子。
四、教学措施
1、在识字和写作教学方面，学生通过前三年的学习已经具备了一定的独立识字能力。 因此，引导学生自学、自查，完成认字任务，仅对难读准确或容易混淆的少数单词给予适当的指导。
对于要求写的单词，在进行课文精读教学时，应在教学过程中妥善安排写作任务，不能将写作作业留在课外。 容易写错的笔画、结构、笔顺应予以改正。 提供具体指导，使学生写得正确、写得漂亮。
2、在阅读教学方面，应注意以下五个方面的指导：练习朗读和默读； 理解内容，体验感受； 理解表达方法； 积累语言； 并延伸到课堂之外。
在阅读教学中，要多读少说，留出更多的时间给学生阅读，让学生通过自主录入深情朗读，理解课文，获得感悟； 并通过朗读的练习，逐步提高朗读的能力。 等级。 通过反复练习，学生应该逐渐学会默读。 在各种形式的阅读中，你可以了解内容，体验感受，了解表达方法，积累语言。
3、口语交际教学应培养学生在听说双向互动中听、表达、反应的能力。
4、在布置作业时，要注意激发兴趣，让学生自由、非正式地表达自己的想法。 能够以自己喜欢的形式写作，为学生自由、创造性地表达自己创造了条件。 注重事后练习的交流和呈现，并指导学生修改自己的练习。
五、要坚持培养学生良好的学习习惯
6、利用好教材附带的教具，合理安排教学时间。
五、教学进度安排
每周教学内容
第一周 1.观潮 2.雅鲁藏布江大峡谷 3.小鸟天堂
第2周 4* 霍少云，裕华园1
第三周 5 两首古诗 6 爬山虎的脚，7 蟋蟀的房子
第四周 8*世界地图引领发现，中国园林2
国庆假期第五周
第 6 周 9 巨人花园、10* 幸福是什么、11 去年的树
第 7 周 12* 小木偶故事、中国园林 3
第 8 周：13 只白鹅、14* 白公鹅、15 只猫
第 9 周 16* 母鸡，裕华花园 4
第10周：17长城、18颐和园、19*秦兵马俑
第11周《中国园林》5、两首20首古诗词、
第 12 周：21 块建筑石块、22 横跨海峡的生命之桥、23*卡罗纳
第 13 24 周 给予就是快乐，《裕华园》6
第 25 周 阅读中国的崛起 26 绿色常春藤
第15周27*五塔、28*脚短寸长中华园林7
第16周 29 掀起波澜的世纪，30*电脑屋31恐龙飞上蓝天
第17周 32* 飞船上的特殊乘客，中文角8
第 18 周的最终回顾
第 19 周期末复习
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