论文关键词：音乐培养学生爱国情操、爱国主义教育
摘要：音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵文化遗产和智慧的结晶。 音乐最能体现民族本身最宝贵的财富。 一个民族的音乐所蕴含的情感和精神往往就是这个民族的灵魂和思想，是这个民族智慧的发源地。 学校是青少年爱国主义精神教育的主要场所，青少年学生爱国主义教育是学校的基本任务之一。 音乐教师在教学中要把爱国主义教育作为教学目标之一，贯穿于音乐教育的始终，用音乐来培养学生的爱国情感。
伟大的革命导师列宁说过：“爱国主义是千百年来凝结而成的对祖国最深切的感情”。 爱国主义不仅体现了一个国家、民族的凝聚力，更是激励人们建设祖国、保卫祖国、为祖国贡献一切的强大精神力量。
作为一名音乐教师，我的职责是把爱国主义教育贯穿于整个教学过程，使他们热爱党、热爱社会主义祖国！
1 用音乐培养学生的爱国主义精神
音乐是历史的产物，跳动着时代的脉搏，记录着人类文明的发展史。 欣赏音乐可以让我们准确地理解作品。 在音乐课教学中注入强烈的爱国热情是新课程改革的要求。
中华民族历来有热爱祖国的优良传统。 在漫长的发展历史中，表达爱国主义精神的音乐作品如同天上的星星一样数不胜数。 如何利用这些丰富的文化瑰宝来培养学生的爱国主义精神，是摆在每一位音乐教育者面前的重大课题。 一方面，我们选择艺术性强、思想性强、能培养学生美感的优秀作品。 另一方面，教师要认真挖掘教材的内涵，充分展现作品中丰富的内容和艺术形象，这样才能达到以音乐之美培养学生爱国情感的目的。
适合爱国主义教育的教材有很多。 《游击歌》、《满江红》、《太行山上》等都是典型的抗敌抗侮的爱国歌曲。 《歌唱祖国》、《长江之歌》都是歌颂新中国、激励人们建设社会主义的歌曲。 。 这些歌曲内容深刻、艺术性强、情感真挚，很容易激发学生的爱国热情。 《游击歌》的歌词由两段组成。 以第一人称自传的形式，描绘了抗日民族统一战线背景下游击队的生活，以自豪的乐观精神表达了必胜的信心：“没有食物……，没有衣服” /敌人挺身而出/没有枪，没有大炮/敌人为我们而战……”通过歌曲的演唱，可以启发学生体会中国人民解放军战士乐观的革命精神和对祖国的热爱。祖国。 《歌唱祖国》由王欣于1950年9月作词作曲，歌曲表现了中华人民共和国生机勃勃、繁荣昌盛的新面貌，记录了刚刚解放的中国人民的伟大进步。 这是一部思想性深厚、艺术性很强的对祖国的颂歌，非常适合进行爱国主义教育。 几十年来，这首歌传遍了祖国大地，成为独立自由的新中国的象征。
2 将爱国主义教育融入欣赏教学
音乐教学与学生德、智、体的发展密切相关。 对于丰富学生的精神生活，培养学生感受自然和生活之美的能力，提高想象力和创造力起到了积极的作用。 音乐教育的最大特点是通过美育培养学生的审美能力、启发学生的道德情操，这是其他学科所无法比拟的。 社会主义音乐教育就是要以震撼人心的声音旋律美、绚丽多彩的抒情美、结构美来净化新一代的心灵。 用音乐的“灵魂”和“流动的诗意”培养学生心中最深的爱国热情。
民族管弦乐作品《春江花月夜》是中国古典音乐名曲之一。 它是民族传统音乐中的一颗璀璨明珠，是我国传统音乐文化中的瑰宝。 在国内外音乐界享有盛誉。 。 音乐通过委婉质朴的旋律、流畅多变的节奏、巧妙细腻的配器、细致的演奏，生动地描绘了月夜春江的迷人景色，充分歌颂了江南水乡的优雅与独特。 全曲如一幅山水长卷，笔法细腻，色彩柔和，清雅典雅，令人着迷。
《春江月夜》以江月为开头，以江月为结束。 在仰望孤月、眺望江海的浩瀚诗意时空中，展现了宇宙意识、人间真爱的美好境界。 也体现了生命的局限性和对生命命运的追求。 在无限的心灵探究中默想千古永恒的奥秘。 在中学音乐欣赏教学中，让学生欣赏这种优雅、优美的抒情音乐，使学生自然而然地想到祖国的壮丽山河、悠久的文化历史、民族音乐的伟大。 在学生内心深处播下热爱中国的种子，让他们更加热爱自己的祖国。
又如：欣赏我们引以为豪的大型声乐组曲《黄河大合唱》。 它是我们中华民族杰出音乐家冼星海创作的。 在教学中，向学生介绍这部作品的创作背景以及作品的基本主题：抗日救亡。 它以黄河为背景，热情歌颂了中国人民坚强不屈的性格，歌颂了历史悠久的伟大祖国，为我们讲述了黄河两岸人民生活发生的巨大变化。而抗战结束后，人民遭受的重重灾难，暴露了敌人的残暴。爱国歌曲歌词，勾勒出人民群众抗击敌人、保卫祖国的英雄场面。 整部作品自始至终充满了激动人心的情感和坚定的革命信念，强调最后的胜利属于中国人民，中国人民是战无不胜的。 用激动人心的画面出现在多媒体屏幕上，打动每一个学生的心，使他们受到深刻的爱国主义教育。
音乐欣赏是通过音乐认识世界的有效途径。 在欣赏教学中进行德育的方式有多种。 在了解音乐作品的题材、风格、形式的基础上，结合思想教育的重点，让学生在美的享受和熏陶中潜移默化地接受全面的思想教育和艺术熏陶。
3 利用典型的艺术形象激发学生的情感
音乐是一门情感艺术。 音乐以声音传递情感，以情感打动人，以美打动人。 音乐可以表达言语无法表达的情感和美。
音乐教育将音乐教育与思想教育融为一体，通过声乐演唱、器乐表演、音乐欣赏等教育方式所产生的艺术感染力，净化学生的心灵，使学生在接受艺术教育的同时，思想得到升华爱国歌曲歌词，情操得到陶冶。 ，思想和道德变得更高尚。 这对于培养学生成为新时代人才、提高国民素质、建设社会主义精神文明发挥着潜移默化的作用。
在教学和演唱爱国主题歌曲时，通过教师的分析和讲解，引导学生深入理解歌曲内容，激发学生的爱国情感，为学生讲述音乐家聂耳、冼星海的爱国故事，使学生能够理解人民音乐家的爱国精神将像他们的作品一样永垂不朽，从而激发学生的爱国热情。 例如：在教唱《国歌》时，首先详细介绍国歌的历史背景，重点向学生介绍20世纪30年代日本帝国主义侵略我国，占领我国大片领土的情况。大好河山，中华民族到了最危险的时刻。 中国著名诗人田汉和音乐家聂耳在极其危险的时刻，以对祖国无限的热爱和对敌人无比的怨恨，写下了后来成为国歌的《义勇军进行曲》。 这首歌充分表达了作者的爱国热情。 这首歌传开后，激发了全国人民的爱国热情。 这使学生深刻体会到这首歌深刻的爱国内涵和巨大的励志作用。
每首歌都有一定的社会背景和地域差异。 例如，在《长江之歌》中，人们不仅需要了解歌曲产生的时代，还需要了解以长江为背景的长江文化。 “唯见长江横空流淌”、“一望无际的长江滚滚而来”充分展现了长江的人文特色。 长江之水滋养了中华儿女，是中华民族文化的发祥地之一，让歌手心中有一种自豪感。 不仅使人们学习新歌，了解祖国的大好河山，培养学生的爱国热情，激发学生探索自然、研究自然的兴趣，凸显德育在教学中的作用，为学生做好准备。学生未来的成长和发展。 ，为生活提供坚实的基础。
4、用流行歌曲灌输爱国思想
流行歌曲是学生比较喜欢的一种音乐形式，教师如果能善用流行歌曲来灌输爱国主义精神，就能收到事半功倍的效果。 比如，孙楠演唱的《五星级红旗》歌词中，“五星级红旗，你是我的骄傲，五星级红旗，我为你骄傲，为你加油，我祝福你，你的名字比我的生命还重要。” 不仅。 歌词可以完美表达爱国情怀，节奏欢快，鼓舞人心！
又如屠洪刚的歌曲《精忠报国》，“何必牺牲一百条生命来报国，我眼里有血泪，不忍叹息无言”，“我愿意捍卫开疆拓土，堂堂中华，各方来贺”不仅唱出了岳飞的重拳，还整顿军备，报屈辱，收复失地，取得了抗金的胜利。 人们永远不会忘记岳飞一生不屈、忠心报国的精神。
此主题的热门歌曲包括王力宏的《龙的传人》、高峰的《大中华》、林依轮的《我们在太阳升起的地方》、刘德华的《中国人》、谢霆锋的《黄种人》等等，这样的歌曲不仅鼓舞人心，而且朗朗上口，易于学生接受，能够达到爱国主义教育的目的。
不难看出，将爱国主义精神融入到音乐教学中，不仅是培养人才的需要，也是音乐艺术本身的需要。 我们要积极开发爱国主义教育资源，精心设计每一次音乐教学实践，培养无愧于时代的跨世纪人才，使我国成为世界强国之一。 这是爱国主义教育的最终目的，也是我们音乐教育的最终目的。 责任是让学生在音乐教育中接受美育和爱国主义教育。 充分利用音乐教材，奏响爱国主义主旋律，是赋予音乐教育者的神圣使命。
参考
1中国教育研究与创新。 世界科学教育出版社，2005年
2.中国音乐教育。 人民音乐出版社，2006
3 音乐教育及教学经验。 人民音乐出版社，1996.9
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