6、引导学生理解文中文章的主题意义和丰富的思想感情。
第六章 九年级上册语文教案
新的学期在满怀的期待中开始了。 我们九年级全体师生开始了新的工作和学习生活。 结果是昨天的结束，进步是永恒的主题。 新学期意味着新事物。 挑战与新机遇，我们决心在教学工作中突出两个目的：终身学习和长期发展； 重点抓两个提高：提高教师个人素质和提高学生综合能力； 重点关注两个过程：备课的过程和学习的过程。 过程。
总之，我们要用严谨的态度、严肃的作风、严格的管理做到：管理更细、注重过程； 更加注重实践，注重结果； 思维更加创新，注重方法。 确保教学的各个环节，工作都要检查，检查都要总结，总结都要发表。
1、常规管理，创新方法，求实效。
教学日常管理工作频繁、持久。 要把日常教学工作提高到一个新的水平，必须注重方法的创新。 新学期，我们必须采取新的管理方法，使日常教学工作取得实效。
1、层层抓好管理，落实责任。
九年级教学由王校长全面负责，采取亲力亲为的管理方式。 工作要亲自策划、天天检查、结果亲自跟踪，做到有据可依、有实效。 三名董事负责以下事项。 ，刘雪华主任负责语文组和政史组，江中原主任负责数学和物理组，欧燕主任负责英语组和化学组，各有各的日常工作中也有分工，焦江和杨柳两名干事也有自己的分工，负责日常的班级巡视、班级调度以及数据的采集、存储和装订。
2、制定规则，注重标准。
（一）制定《九年级教师课堂标准》。
(2)各办公室设有成绩公告牌。
（3）开学第一天向每位老师发放会议纪要本，会议必须进行记录。
3、小组备课，创新形式。
在原有小组备课的基础上，创新备课方式：
（1）除每周一次的集体备课外，每组还有两期集中备课。
(2)各组组长参与备课。
(3)备课形式采用说-讲-评-讨论-呈现的形式。
（4）新任教师必须在课前通过讲课。
4、规范课堂，六步教学。
开学之际，王校长给九年级教师讲授《课堂教学六步流程》。 正式学年伊始，七个学科组的备课组长就“六步教学法”进行了长达三年的辅导。 每位新老师在学期第一课中试讲了23节课。 每堂课新增的教材有：课内预习、问答系统、各科课堂笔记、每位学生各科批改本。
5.落实整改工作。
实行作业批改成小卷、量化批改小卷的做法。 我们不会做任何形式上无用的工作。 所有作业都将被小论文取代。 规定每天每个科目评分一篇论文。 每天成绩完成后，都会先检查，然后反馈。 成绩可以随时完成。 检查。
6、先听后说，边听课边学。
所有新任三年制教师和青年教师均须上课后方可进入课堂。 骨干教师的班级要安排在前面，为他们提供学习机会。 每个人每周必须至少参加 3 节课。
2、师资素质，注重培养，求发展。
教师素质的高低直接决定教学质量。 因此，我们必须不断提高教师素质，把终身学习放在第一位，注重教师的“多”。
1、多积累：本学期要求每位老师准备一本积累书，对本学科知识进行总结、整理、分类。 学校将定期进行检查和评估。
2、多做题：每人买一本2008年中考合集。 要求每位老师在两个月内完成作业，学校会定期检查。
3、多次培训：定期对教师进行专业培训，计划利用例会时间对全体教师进行三次培训。
(1)课堂教学六步流程。
(2)如何在课堂上进行有效的教学。
（3）如何进行班内培训，拟对班主任进行3次培训：
(一)如何讲好毕业班班主任的课。
（2）骨干班主任介绍毕业班管理经验。
（三）班主任协助学科教师提高绩效的办法。 我们计划对青年教师进行两次培训：
（一）青年教师如何提高专业素质。
（二）青年教师要多读书。
4.多参加公开课。
开学前，备课组长和青年教师分别上了入门课和及格课。 本学期计划开展两场大型公开课活动，多场团内小型公开课活动，一场全员参与，为“为未来做好准备”。 以“课前练、课中练”为宗旨的公开课，是青年教师的示范课。
5、多带动、继续实施创建特色学科组活动，取精、求新，以学科组为单位，以尽快提高青年教师专业水平为目的，各学科组制定、倾听和评价彼此，并整体进步。
3、培养和提高学生的能力。
对于高三学生，我们注重培养学生学会学习，将课堂主动权还给学生，实行师生互动，激发学生兴趣，让学生在活动中学到真知识，成长才干。
1、严格遵守课堂纪律和状态。
每个班级每天都会由校长、主任和干事进行检查。 现场处理、记录、会议总结。
2.严格遵守写作标准。
坚持勤要求、勤检查、勤总结。 一次一课、逐科检查，力争前两个月后每班90%以上达到写作标准。
3.严格检查课堂笔记和纠错制度。 每个科目的每个学生都有定期的检查和总结。
4、严格进行阶段验收。
本学期计划进行4-5次月考。 此外，各学科组每周都会进行一次周考，检查并接受基础知识。 每月都会有一次竞赛，训练学生的答题技巧和能力。
5、定期召开学生会议或讲座，计划为学生举办3次学习教育会和2次学习方法、学习态度讲座。
总之，本学期九年级的教学工作决心勤奋、开拓、创新、求实，力争让领导满意，让教师敬业，让学生快乐学习，在创新中求发展，在创新中求跨越。发展中跨越，让我们为2018年中考成绩更加辉煌而努力！
第七章 九年级上册语文教案
1、学生基本情况分析：
总体来看，学生的良好习惯（听、记、说、问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也发生了明显变化，语文综合能力也有了很大提高。在原来的水平上。 数据显示，10个班级的汉语水平存在明显差距。 810班的表现比较突出，892班的作文水平比较高。 808班和808班的差距主要是历史原因造成的。 今后要从减少低分层入手。
2.教材分析：
这学期我计划完成两册九年级教材。 第一卷分为六个单元。 第一单元是诗歌单元，让学生感悟生活，第二单元和第三单元是关于人与自然的。 第四单元是民俗文化，第五、六单元是古文阅读。 第二册主要包括爱国思乡的诗歌单元、社会生活的小说单元、生活题材的散文单元、戏剧单元、两个文言单元，共六个单元。 初三语文学习是初中学习过程的第三阶段（第五、第六学期），也是最后阶段。 教学重点是培养学生在日常生活中使用汉语的能力，让学生了解汉语对生活的服务关系，充分发挥语言的交际功能，更好地适应社会。 同时，学生还必须培养文学鉴赏能力。 汉语基础训练更进一步，包括叙述、解释、讨论三种表达方式的综合训练，并落实到实际应用中。
三、教学目标
思想道德目标：
在语文教学过程中，我们进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言文字的热爱，努力拓宽学生的视野，注重培养学生的创新精神和创造能力，开发学生的智力，培养学生'健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 培养健康的人格，逐步形成健全的人格。
知识目标：了解描述方法、修辞方法和词性，记忆课文中出现的生词的读音、形意。 能够理解语言环境中词语、句子的意义和作用，理解思想材料和文章的思想，了解基本的写作方法，具有一定的语感能力，初步掌握精读和略读的方法，培养习惯默读，提高阅读速度，能够用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基础课文的一些精彩片段，初步具备欣赏文学作品的能力。 阅读文言文，需要了解信息，背诵一些基础文章，熟练使用常用词典，养成看书看报的习惯。 。
人文素质目标：初步学会在日常生活中正确使用语言进行口语交际，并将课本上学到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如如何与他人相处。 举止、待人处事心理、阅读、看报、看电视的习惯等。
4、教学资源开发：严格遵循教学基本环节，努力创建具有个人风格的课堂教学模式，自觉运用课改理念和新基础教育理念，加大信息技术与课件的融合，为学生提供优质的教学资源。教学服务。利用互联网拓展知识，培养学生探索知识的能力
五、教学措施：
1、从语文学科特点和社会发展对语文的新要求出发，潜移默化地提高学生的思想认识、陶冶道德情操、陶冶审美情趣，做到教书育人。
2、语文教学中要加强综合，简化线索，突出重点，注重语感的积累、感知、熏陶和培养，努力提高语文整体素养。
3、考虑学生思维能力的发展。 引导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展观察、记忆、思维、联想、想象等能力。 尤其要注重培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高语文水平。 特别是学生认真备课，突出重点、难点。 要提倡灵活多样的教学方法特别是启发式、讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。 5、注重营造汉语学习环境，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生汉语实践机会。
6、作文教学贴近生活实际，充满生活气息，把握中考方向，多写短篇作文片段，统一排列，尽量互相批评，提高写作水平。有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教材对不同??层次的学生进行分层教学。 利用课外实践培养人才、帮助学生，力求全面提高。
8、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理能力，强化班代表、班组长的模范领导和监督作用，避免漏交作业。
9、作业的布置和批改要有所不同，因人而异。 充分考虑到不同学生的特点。
10． 采用多种教学形式，开展丰富多彩的读书报告、讲座、小辩论等活动，锻炼技能、增加兴趣、培养思维、口语表达、语文知识的运用。
六、教学总结与反思
在教学过程中，要及时总结教师教学和学生学习中的成绩和问题，认真写出教学反思。 对学生学习中存在的问题要及时分析和纠正，对学生成功的学习方法和独特见解要及时认可和推广。 鼓励学生多向思考、勇于创新。 让教学总结和反思不断循环，促进教学不断改进。
七、教学进展
具体计划如下：
（轻微地）
第八章：九年级上册语文教案
1、基本场景：
这段时间，我主要负责2011级二班的语文教学。这个班有学生54人，其中男生24人，女生30人。 从八年级期末考试成绩来看，学生们的成绩也很不理想。 这个班的大多数学生，尤其是男生，对汉语学习不感兴趣。 良好的汉语语言习惯尚未养成，只有少数学生具有较强的口语表达和写作能力。 因此，如何培养全体学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性就成为转变学风的关键。
2.教材分析：
九年级课程第一卷属于整个新课程教材体系中的第五阶段。 对提高学生的汉语素养有着极其重要的作用。 准确地说，它肩负着提高学生文学鉴赏能力的重任。 本教材的教材主要是文学作品——诗歌和小说。 安排一个议论文单元来继续文言文的学习。
本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”新课程理念选取教材，突出教学的人文性、多样性、探究性和开放性，注重学生语文素养的全面提高，特别是文学鉴赏能力的提高。 注重培养学生的自主意识、创造力、合作意识和知识整合能力。
全册分为六个部分，分别是：阅读、写作、口语交际、综合学习、课外古诗朗诵、名著介绍、附录。 有些文本有补充文本。 全册共25篇课文，其中教学课文13篇，自读课文12篇。 它分为六个单元，每个单元都有一个主题。
三、教学措施：
1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，让学生在潜移默化的过程中提高思想认识、陶冶道德情操、陶冶审美情趣，达到教书育人并举。 。
2、语文教学中要加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、技能之间以及知识、技能和情感之间的联系。 注重积累、感悟、熏陶，培养语感，努力提高语文素养。 整体改善。
3、注重学生思维能力的发展。 在语文教学过程中，引导学生运用比较、分析、归纳等方法，培养学生的观察、记忆、思维、联想、想象等能力。 尤其要注重培养学生的创造性思维。
4.教学过程要突出学生实践活动，引导学生主动获取知识、科学训练技能，全面提高语文水平。 各班老师根据学生的实际情况，精心备课，特别是做好学生准备，改变繁琐的教学方式，突出重点、难点。 要提倡灵活多样的教学方法特别是启发式、讨论式教学方法，鼓励采用探究式学习方法。 避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。
5、注重营造汉语学习环境，沟通课本内外、课堂内外、校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生汉语实践的机会。
6、作文教学要贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式多样。 多写论文，看笔记，并尝试互相批评来提高写作水平，有效提高作文水平。
7、实行分层目标教学，根据教材对不同??层次的学生进行分层教学。 利用课外实践培养人才、帮助学生，力求全面提高。
8、引导和鼓励学生组建课外学习小组，培养合作精神，开展互助，实施一对一汉语学习，帮助中低层学生提高。
9、优化作业管理，培养学生自主学习和自我管理的能力，强化班代表、班组长的模范领导和监督作用，力争过好每一节课、每一单元。
10、作业的布置和批改要有所不同，要因人而异，充分考虑到不同学生的特点。
11、运用竞赛、学科活动等多种教学形式，开展读书报告、故事聚会、朗诵、讲座、手写文学日记等丰富多彩的活动，锻炼学生的能力，提高语言学习水平。 的兴趣.
12、认真写好教学反思。 对学生学习中存在的问题要及时分析和纠正，对学生成功的学习方法和独特见解要及时认可和推广。
四、教材、课时、安排：
（轻微地）
第九章 九年级上册语文教案
一、指导思想：
以新课程标准为指导，以学校总体工作方案为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结和完善，培养学生对祖国语言的热爱以及他们的听、说、读、写能力，努力提高学生的语文识字能力和中考成绩。
2、现状分析
1、时间上：初三的教学时间较短，各科目将逐步进入总复习阶段。 从多年的经验来看，学生们学习理科科目的时间明显多于文科科目，尤其是语文科目，而语文科目往往是被学生所鄙视的。
2、学生：汉语积累差，汉语视野狭隘，汉语基础知识零碎或片面。 思想肤浅、思想单一，缺乏灵活性和深刻性。 阅读理解能力、文字组织与表达能力、写作能力不强。 中国人的习惯不好，阅读缺乏耐心，回答问题不够仔细，写作缺乏标准。 对汉语学习的态度是不正确的。 我认为以我目前的知识水平可以应对。
3、个人方面：传统观念根深蒂固，学生在课堂教学中仍不肯放弃自己的主体地位。 他们牢牢掌握着课堂教学的话语权，几乎没有给学生留下独立学习、独立思考、独立行动的空间。 课内忽略了对课文的深入解读，而课外却有很多有用的材料和信息。 做了大量的练习，进行大量的运动。 看似注重实践，实则忽视了基础，忽视了最后。 我没有初三教学的实际工作经验，有畏难心理。 家长和学校的期望不断提高，这给自己带来了更大的压力。 语文的学习需要一个逐步积累的过程。 学生汉语水平的提高不可能一蹴而就。 如何在短时间内让每个学生的语文学习成绩取得更大的突破，还需要进一步探索。
三、措施与思路
总体要求是：宏观上要生动，微观上要踏实。 教学重点是阅读和写作。
从宏观上讲要生动，必须始终以培养学生语文素养为目的，着力改变学生的学习方式，强调语文的工具性、人文性、实用性。 我们要在微观层面上做到实事求是，即在每一节具体的语文课上，都要为学生认真、安心学习创造条件，积极为学生创造深入研究问题的情境，选择各种类型的习题，让学生能够认真、轻松地学习。对学生进行扎实有效的基础训练。
阅读教学要点：
1.阅读是学生的个性化行为。 要培养学生的感受能力、理解能力、欣赏能力和评价能力，从而进一步培养他们的探索性阅读和创造性阅读能力。
2、注重朗读和默读，让学生学会精读、略读、浏览。 语法、修辞等汉语知识通过课文进行学习，让学生有深刻的感性印象。
3、培养学生广泛而浓厚的阅读兴趣，多读、读好、读好书、读全书。 让学生感受到阅读是收集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
写作教学要点：
1、培养学生独立思考阅读材料和生活现象，发现其中蕴含的意义； 能够根据自己的学习和生活实际，随时写下自己的感受，发表自己的看法，写出自己的感受； 能够根据自己的水平和生活积累，写出自己的感受九年级语文上册教学计划，拓展自己的想象，表达自己对学习、生活的思考和对未来的憧憬； 养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。
2、在写读书笔记的基础上，写下自己对所读作品的感受或评论，使自己有观点、有分析、有依据，逐步形成自己的看法。
3、综合运用叙述、描述、讨论、解释、抒情等表达方式，写出一篇情感丰富、内容丰富、中心有条理、句子连贯、结构完整、标点符号使用正确的文章。
4、逐渐培养话题写作意识，能够从与他人不同的角度和方面写出自己对某一主题或范围的感受和理解。 能写出简单的、自己熟悉的与学习相关的计划和总结。
5、突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，用启发式、讨论式的方法，沟通课本内外、课堂内外、校内校外的联系，并尽量互相批评促进写作并避免繁琐的分析。 以及简单的机械练习。
4.特定单元或流派的教学
提高教材中的每一篇课文，必须深入研究教材，明确重点难点，找到好的切入点，创造良好的教学情境，激发学生阅读、思考、训练。 你不能为了赶进度而提前结束新课，然后让学生做大量复习题。 这种提问策略只会引起学生的厌烦，导致学习兴趣过早丧失，考试兴奋感过早消失。 初三上学期课本里选的文章都很有文学性。 教学时要注重文学欣赏的感性特征和审美特征。 通过本教材的学习，可以进一步提高学生的文化品味和审美情趣。
古诗词。 教学时应从朗读入手，培养学生的文学语感。 同时，要不断加强对单词、句子的认知和记忆，积累文言文单词，掌握材料。 另外，学生要注意文言文的风格和语言风格，以便做出一些个性化的评论和欣赏。
当代诗歌。 重点是引导学生体验诗歌所表达的思想感情，感受诗歌的韵律和韵律，欣赏诗歌的语言。 还应发展想象力和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人进行心灵对话。 教学时应从朗读入手，品味和欣赏诗歌的思想、语言、节奏、韵律、技巧等，提高学生的阅读和鉴赏能力。
散文。 重点是理解作者的思想感情，欣赏文中对人物、事件、风景的描写，欣赏精美的语言。
著名小说。 重点欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。 教学时要引导学生抓住小说中的主要人物形象，深入探究和研究课文如何运用这些描写手法，展现人物的精神面貌和性格特征。
5、强化执行力
在规划方面，执行是关键。 新学年是新的起点。 在教学实践中，我必须分析具体问题，具体落实，不断总结和修改，使方案更加完善。 在与同事和其他老师团结协作备课的基础上，我们要努力工作在一个地方，一切为了学生，一切为了学校。 我们必须继续充实和改善自己，与学生成为一个，并热情地结识新的自我挑战。 。
第10章：九年级第一卷的中国教学计划
1.班级的基本情况
目前，9（1）级和9（2）中有73名学生。 在过去的两年中，我认真地实施了新的课程标准，有意识地实施了新的课程概念，专注于教学改革学习和实验，并取得了良好的教学表现。 在研究了七年级和八年级的新课程之后，大多数学生都具有正确的学习态度，可以掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并在聆听，说话，阅读和写作方面构成全面的能力。 许多学生在以前的考试中取得了良好的成绩。 已经取得了令人满意的结果。 但是，也有一些学生在中国学科的表现不如梦想那样出色，他们需要在九年级弥补这一目标，并努力在高中入学考试中实现自己的梦想成绩。
2. 教材分析
本教科书分为六个单元。 第一个单元是诗歌单元，使学生能够了解生活。 第二和第三单元是关于人和自然的，第四个单位是关于民间文化的，第五和第六个单位是关于古代中国读物的。 第二卷主要包括一个关于爱国主义和归乡的诗歌，一个关于社会生活的新颖单元，生活主题的散文单位，一个戏剧单位和两个古典中国单位，共有六个单位。 我认为，这组教科书的主要特征可以在以下四个点中进行总结：首先，它全面体现了中国初中教学计划课程的要求； 其次，它建立了一个“单位合成”，具有总体全面的中国教学效果。 “，整体培训”新的中国教材安排系统； 第三个是设计一个相对完整的教学系统来促进教学； 第四个是遵守质量和数量的教材的统一性，这有利于减轻学生的负担，并促进学生对道德，智力和身体的全面发展。 对九年级的中文研究是初中学习过程的第三阶段（第五和第六学期），这也是最后阶段。 教学的重点是培养学生在日常生活中使用中文的能力，以便学生可以理解中文与生活的服务关系，全面发挥语言的交流功能，并更好地适应社会。 同时，学生还必须发展自己的文学能力。 这些文本根据风格分类安排。 基本的汉语培训进一步走了一步，包括三种表达叙事，解释和讨论方法的全面培训，并将其实施到实际应用中。
3.教授目标和措施
1）教学目标：
知识和技能目标：了解描述方法的相关知识，修辞方法和语音的一部分，记住出现在文本中的新单词的发音，形状和含义，了解语言环境中单词和句子的含义和功能，了解意识形态材料和文章的思想，了解基本写作方法，具有某些语言感应技巧，最初掌握了深度阅读和撇掠的方法，养成无声阅读的习惯，提高阅读速度，能够正确读取文本，以普通话正确地阅读文本，朗诵基本文本的一些亮点，并最初具有欣赏文学的能力，以阅读中文文本的能力，您需要了解信息，背诵一些基本文章，精通使用常用的词典，并养成养成的习惯，并养成习惯阅读和阅读报纸。
过程和方法目标：最初学会在日常生活中正确使用语言来进行口头交流，并灵活地应用教科书中人们在教科书中学到的中国素质的事物，从而改善了一个人的文化口味，例如如何治疗他人。 驱逐出境，与他人打交道的心理学，阅读习惯，阅读报纸和看电视等等。
情感和价值目标：在中国教学的过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言和特征的热爱，努力扩大学生的视野，专注于培养创新的精神和创造力，培养学生智慧，培养学生健康的美学品味，并改善学生的文化口味。 发展健康的个性并逐渐形成合理的个性。
2）教学措施
1.严格遵守教学的基本联系，努力创建具有个人风格的课堂教学模型，并有意识地将课程改革概念和新的基础教育概念应用于教学；
2.增加信息技术和课件的整合，全面发挥多媒体的优势，并提供教学服务。
3.使用互联网扩展知识并培养学生探索知识的能力。
4.从中国主题的特征和中国社会发展的新要求开始，学生可以在微妙的过程中提高意识形态的理解，培养道德情感并培养美学品味，从而实现教学和教育。
5.在中国教学中，有必要加强综合，简化线索，突出关键点，注意知识，技能，知识，技能和情感之间的联系。 注意语言意义的积累，感知，启发和培养，并努力提高中国识字率。 总体改进。
6.注意学生思维技能的发展。 在中国教学的过程中，学生被指导使用诸如比较，分析和归纳之类的方法来发展观察，记忆，思维，交往和想象力。 应特别关注培养学生的创造性思维。
7.教学过程应重点介绍学生的实践活动，指导学生积极地获得知识，科学地培训技能，并全面改善中国语言事务。 每个班级的老师根据学生的实际条件仔细准备课程，尤其是为学生做准备，改变繁琐的教学方法以及突出关键点和困难。 有必要促进灵活和多样化的教学方法，尤其是启发式和讨论方法，并鼓励使用基于询问的学习方法。 避免繁琐的分析和微不足道的机械练习。
8.注意创建中国学习环境，传达教科书内外，教室内外以及学校内外的联系，扩大学习渠道，并增加学生的中文练习机会。
9.认真地实施“群体合作学习”的教学形式，并继续加深“三思并明确”教学模型。
10.组成教学应接近生活的现实，充满生活风味，掌握高中入学考试的方向，写更多的简短构图片段，以统一的方式安排它们，试图互相批评，通过修订，并有效提高组成水平。
11.实施分层的目标教学，并根据教材为不同级别的学生提供分层教学。 利用课外实践来培养才能和帮助学生，并努力进行整体改进。
12.优化家庭作业管理，培养学生的独立学习和自我管理，增强班级代表和团队领导者的典范领导和监督角色，并避免缺少家庭作业。
13.作业的分配和纠正应有不同的，并且人与人之间的不同。 充分考虑不同学生的特征。
14.在教学过程中，我们应该及时总结教师教学和学生学习的成就和问题，并仔细编写教学思考。 应及时分析和纠正学生学习中存在的问题，学生的成功学习方法和独特的见解应得到及时认识和促进。 鼓励学生在多个方向上思考并具有创新性。 让教学摘要和反思不断流通，以促进教学的持续改进。
4.教学摘要和反思
在教学过程中，应及时进行“双重思考”。 老师反思教学，学生反思学习。 仔细地及时地撰写教学思考，分析和纠正学生学习中的问题，并反思学生的成功学习方法和独特的方法。 见解，迅速肯定并提升它们。 鼓励学生在多个方向上思考并具有创新性。 让教学摘要和反思不断流通九年级语文上册教学计划，以促进教学的持续改进。 按照学校的要求，执行“唐·清”，“ ri qing”和“ Zhou Qing”教学模型的实践，并在课堂取向，内在化和发展方面做得很好； 认真地提供资源，了解学术状况，澄清困难并解决困难问题。 怀疑，反思教学和指导实践。 我们努力建立“适合学生的教育”，以便学生可以从每个班级那里获得一些东西。
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