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学困生转化工作计划15篇
学困生转化工作计划1
在本学期初,依照本班的实际情况,现将本学期的学困生作如下计划:
一、摸清班级中学生情况,制订工作计划
我班有51名中学生,其中女孩24人,女孩27人。我班现有学困生有5人,高帅帅、任高鹏、王诚程、郭鹏涛、杨慧。这名朋友基本上属于:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)作业马虎,上课不专心。(3)心思不置于学****上,父母娇惯。
二、学困生致困缘由剖析
1、由于纪律较差,好多问题老师讲数遍,她们照样记不住。
2、缺乏自觉学****的积极性,懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面,中学生父母有的是对孙辈娇惯,中学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。
4、属于父母文化知识不够高,不能否补习女儿,对女儿的学****不能及时督促
三、学困生转化目标
通过本学期的补习转化,本学期使学困生能基本把握有效的学****方式,能树立认真的学****心态,让她们改变原有的思想意识,树立起积极学****的心态,使她们在考试的时侯不拖班级的后腿。
四、学困生转化举措方式
1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方式教育后进生。
3、对学困生多包容,少指责。要做到“三心”:诚意、爱心、耐心。
4、加强对学困生的课上管理,大多数学困生对学****不感兴趣而退步。因而,课堂上多关注她们,常常提问她们。
5、通过各类形式调动学困生学****的积极性,改变她们偏科的心理,调动起学****的兴趣,由要我学弄成我要学
五、预期疗效
我觉得,要进行学困生的转化工作,首先得转正她们的思想,端正她们的学****心态,方能做到有实效。中学生是一个独立的个体,我们当老师的,最大的作用在于引导,正是所谓之的“师傅领进门,学佛靠个人”。一旦学困生产生依赖性,要是哪三天没有督促,她们又会开始渐渐地退步,所以还是应当探求行之有效的方式,让学困生才能真正地借助自己的力量去纠正不好的行为,产生正确的思想及行为。
学困生转化工作计划2
作为老师,不能由于差生学****不好或表现不好而舍弃对她们的培养与转化。这一学期我仍然要把它当作一个重点来抓:
第一、做好日常学****的督促
后进生的自觉性不够高,自制力不强,因此比较散漫,我将认真督促她们努力,在学****上下功夫。我准备从作业方面入手,要求后进生完成她们力所能及的作业,但是正常上交,相信久而久之,会让她们渐渐养成好****惯,改掉坏毛病,最终有良好的自觉性和学****的积极性,因而达到转化的目的。
第二、不惧怕、不舍弃后进生。
对于每一个中学生来说,非常是对小孩来说,常常倍感有温存的眼神盯住自己,是何等的重要!魏书生老师曾夸奖过一位数学只考了8分的中学生,说他了不起,对于物理来说,才能考几分也应当是了不起的事情!假如简单地舍弃她们,除了对她们正在成长的心灵是一种严打,更是对“人”的不尊重。教育不正是对人的培养么?
第三、让中学生感受到老师的期盼。
积极和父母进行沟通,通过家访从侧面了解差生们过去的一些情况,在学****和生活上给予确切的引导,因而渐渐养成学****上的好****惯。在与她们的交流中,我将诚恳地告诉她们,她们并不是学不好,只是方式不当,只要改进学****方式,一定能提升成绩的。而且帮她们强调原先的不足之处,鼓励她们要多问、勤学。
第四、用耐心作为转化的保证
后进生的产生,并非一朝一夕的事情,所谓“冰冻三尺,非一日之寒”,所以要她们转化,也不可能一蹴而就。要达到转化的目的,必需要有耐心做保证,我即将自己在这个方面努力。
第五、实行“优生带差生”活动
借助同桌的优势,让好中学生管好冲劲生,让朋友们相互帮助,提高集体观念,弘扬团队精神,推动后进生的转化。
第六、作好学校和父母之间的纽带
要想把后进生转化过来,父母也是一个关键的诱因,没有父母的密切配合,后进生是难以教育的。
学困生转化工作计划3
一、指导思想
为了全面落实泾源县教育体育局和和六盘山中心校关于教育教学“质量工程”目标管理,施行素养教育,让每一位中学生健康和谐地发展,真正做到因材施教。
因而,对后进生的转化,校长、科任班主任必须端正教育思想,采取各类办法多种渠道进行扶贫,使之成为中
本学期,我校对后进生的转化做以下几方面的工作。
二、工作目标
1、力争后进生转化面达到83%。2、培养后进中学生树立远大的理想。
3、养成良好的学********惯和行为****惯,有一套适宜个人的学****方式。
三、工作举措
(一)思想上进行转化
1、动之以情,去除戒备心理。
去除戒备心理的惟一途径,是班主任对后进生要爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,班主任情感可以温暖一颗冰凉的心,可以使浪子回头。所以我们平常要对后进生的思想、品德、学****兴趣等思想方面进行摸底,了解其思想动态,在校长作好记录的基础上汇总,与中学生进行某些或集中的交流。当中学生体验到老师对自己的一片爱心和衷心期望时,她们都会显得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任,激起自尊心。
自尊心是人的自我意识的重要标志之一,是进步的动力之一。表现为对个人的自我尊重,也要他人尊重自己的权力和人格。班主任应该尊重、信任后进生,逐渐清除她们的担忧,使她们感遭到中学的温暖,因而能使她们树立起学****生活上的自信心迎面赶上。为了唤醒中学生的自尊心,培育中学生的自尊心,班主任应非常注意以下几点:
(1)对后进生要求要适度。要求偏低,她们会觉得高不可攀,望而兴叹;要求过高,不利于培养后进生的学****毅力和克服困难的能力。
(2)让后进生获得成功。只有当她们真正体验到经过努力而获成功的欢畅时,能够树立起进步的信心和心愿。班主任可以布置一些她们力所能及的任务,在完成以后给予适当的鼓励。
(3)让后进生充分发展自己的能够,充分展示自己的长处。在选购班党员时应加以考虑,让她们也能兼任一定职务,在集体中发挥作用。
3、晓之以理,提高后进生区分是非的能力。
班主任应晓之以理,提升后进生的道德觉悟和上进心,培养后进生是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切记简单粗鲁,以势压人。对她们说理要透彻,一定要结合榜样教育和具体例子,借助集体舆论,辅之以分明的奖惩。
(二)行动上进行转化
思想工作是转化后进生的前提,重要的还是在行动上。因而,我们计划采取如下举措:
1、落实家访制度。
采取集中与某些相结合的方法,定期对中学生进行家访,校长不但要与全体父母沟通中学生的思想动态,在校表现,还要及时记录、备查。同时对有偏科端倪、思想不稳的中学生推行随时家访,把问题剿灭在萌芽之中。
2、创设情景,锻练后进生的意志。
针对中学生不良行为,光靠说理还是不够的,所以班主任应凭着一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情景。如为培养中学生的意志力,班主任应当适当创设一些带有一定困难的情景,锻练她们与各类因素勇敢斗争的意志力,培养她们击败困难,击败自我的顽强毅力。
(三)创立后进生结对扶贫小组
每个老师和中学生对后进生都要坚持正面教育和帮助,禁止歧视、体罚和变相虐待中学生,以细腻的热情对后进生给以关心和帮助。班级创立后进生结对扶贫小组,“一帮一,结对子”有利于增强差生的教学成绩。
学困生转化工作计划4
一、与优生比,要愈发尊重学困生的人格
理解她们的苦楚,责怪她们的苦处,要用爱去温暖、关怀她们。多激励、少质疑批评,更不能以朽木不可雕之类的言词抨击她们,以免加重对立情绪。积极情绪和情感可以助长动机性行为,也能促动个人形成新的行为。
二、必须转悲观情绪为积极情绪
做到这点,要动以真情,真正从内心关心爱惜她们,使她们确实倍感爱的温暖,与你心心相印。解除、忘掉不良情绪的情境,用有意义的事情弥补心理昏暗。用语言暗示,抹煞悲观盛怒情绪。激励法,使其振作精神,相信自己,理性的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给她们创造出优良的学****环境,多引导她们出席有益的活动,有意识地安排优生主动接近帮助她们,让她们体验自己处处受人尊重,置身于爱的海洋,排除一些悲观诱因干扰,如父母、亲朋、同学的讥嘲和蔑视。学****上有意识避开一些剌激性量化数据标准,非常是作业等第和考分等。更不能排名次,虽然有量化必需,也只能用粗腰线表示,这是一种教育的艺术。教学过程中,应充分发挥中学生的特长和才干,引导鼓励她们兼任某方面的职务,把有一定难度、责任较大的任务交给她们完成,班主任有意识的帮助,培养其责任感。有意图地创造条件,时常组织她们到校外视察,推荐有益作品(包括书籍、电影、电视、录象等),并要求写体会,多角度地迸发其求知欲望和兴趣,逐渐转变原先的不良行为。
四、进行理想和纪律教育。
理想是拼搏的目标,也是正确观念产生推动进步的动力。它能吸引人沿正确方向的前进。同时还要给与纪律教育。纪律是集体的面貌,集体的美妙,集体的活动,集体姿态和集体的信念。没有纪律的人,是有害社会的人。破坏纪律就是破坏集体利益。所以要教育那些学困生懂得守纪律的重要性,变违纪为守纪,到自觉护纪律。因此我依据不同对象,剖析其缘由和内在的实质,采取不同的举措,实践证明是有效的。我班有某些中学生学****纪律等各方面都相当差,如今除了自己成绩提升了,还常常帮助老师干一些班级工作,并且能够以自身的感受帮助他人。其实班主任付出了好多,并且看到收获时,心里的乐趣也是任何物质财富都不可比的。
新的学期里,要求自己在教育教学中真正做到“关注每一位中学生的发展”,让她们体会集体的温暖,师爱的温暖,让她们提早的做到真正的优秀生。
学困生转化工作计划5
一个班集体,难免会有一些学****基础较差的中学生,因而,要提升中学生的综合素养,做好转化后进生的工作变得非常急迫而又重要。不能选择适宜教育的中学生,只能选择适宜中学生的教育。
一、指导思想
为了施行素养教育、面向全体中学生,就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中,校长不仅饱含爱心,发觉闪光点,因材施教,搞好反复教育外,还要重视后进生非智力诱因与智力诱因的的培养。本学期,按照中学生的特征制订如下计划:
二、转化目的:
为了充分发挥每一个中学生的特长,不让一个中学生掉队,尤其是充分调动学困生的积极性,制订本计划:
三、转化对象及基本概况
本班后进生熊永进、马敬宇思想单纯,心地善良,身体强壮,敬爱旅长,但没有学****目标,学****基础差,上课听非所听、学非所学;王丽杰朋友纪律散漫,年纪偏小。
四、转化时间
充分借助课间、班会、早、午、晚休时间进行转化,转化工作重在坚持,相信每位朋友就会有不同程度的提升。相信那些后进中学生的积极性调动上去,班级工作也一定会上一个新台阶。
五、学困生产生缘由情况剖析
学困生在校学****成绩差的缘由特别多,但归结上去有以下几点:
1、研究发觉,有的学困生出生时脑部损伤与神经系统的功能失调,她们在就学中的成绩常常不尽如人意。有的学困生患有多动症,可能因为缺少某种维生素,导致脑功能失调。
2、人们常说,家庭是儿童的第一分校,父亲是小孩的第一任老师。显而易见,家庭的教育与环境对儿童成长与学****有不可高估的重要影响。如一个不完整或不和睦的家庭还会导致中学生的成绩不好;父亲对孙辈的期望过低或偏低,对孙辈的学****有很大的影响。
学困生转化工作计划6
1)培养师生良好情感是转化的突破口。列宁说过:“没有人的爱情,就从来没有也不可能有人对真理的追求。”教学中,要采取“忍、寻、导、信、爱。”五字教育法,加深师生爱情。“忍”即碰到任何事(尤其是课堂上的突发风波)都要忍不发性子;“寻”即为师者应千方百计地从中学生头上找寻长处,进行夸奖;“导”即引导她们加入物理兴趣小组,找寻她们的薄弱环节进行重点补习,树立正确的学****心态;“信”即班主任自始至终地信任她们,鼓励她们;“爱”即以深厚的无私的爱去燃起她们内心的情感之火。正如古人所云“感人心者,先乎情”。只有物理班主任让学困生真正倍感春风和煦,因而为情所感,自觉或不自觉的加强投入,转变心态。
(2)通过适当方法迸发学****动机,是转化的着力点。美国教育学家第斯多惠说:“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励,唤起和鼓舞。”激发语文学****困难生的学****动机,提高学****困难中学生的内驱力,是转化的切入点。
①好奇心。高中中学生通常好奇心均较强,而物理学****困难中学生常因过去磨难而无所为或刹那即逝,这时须要从外部迸发,班主任应充分发挥物理魅力,例如让她们估算122,212,1122,2112,1132,3112,之后看有何发觉:122=144;212=441;1122=12544;2112=44521;1132=12769;3112=96731,让她们体验物理世界的奇妙性。
②兴趣。心理学家觉得:“学****兴趣是构成学****动机中最现实,最活跃的成分。一个人对其所学的东西形成了浓郁的兴趣,便会激发出惊人的学****热情,而热情是一种魔力,这会创造出奇迹。”兴趣是一种强烈而持久的动机,在某种意义上讲,是好奇心的延续和发展,惟有热爱,能够主动长久参与。通过启发、诱导、点拨、观察等手段,将中学生引导到探求和挖掘知识的活动中去,变沉闷的学****内容为具有趣味的东西,让中学生倍感有趣,形成乐趣,逐渐产生志趣。诸如在教学中,通过打撞球的方法讲轴对称;通过出游照相片讲黄金分割;通过解三角形求方位瞄准射箭目标讲争当一名解放军应具备的基本知识;通过估算仰角求建筑物的高度,做一名工程师应具备的基本技能。使她们认识到物理学****对她们今后生活、工作中的作用,帮助她们培养学****物理兴趣及形成学物理的乐趣。
③及时反馈,适当竞争。对学困生的学****结果一定要及时反馈,但是反馈应倾斜,学困生的学****结果出现错误或不足很自然的,班主任应注重关注正确的合理的部份,并不吝赞美话语,要让她们体验成功的喜悦,自我欣赏,因而克服胆怯,树立信心,改变自我评估状况。同时,要完善适当竞争,主要是她们与过去的自我相比以及同一水平的中学生之间的相比。
逐渐改善认知结构是提升语文困难中学生水平的根本出路。
(1)重视前补。前补指的是课前补,即在每堂课前就本课新知所需应用的原认知结构中应提取的部份对学困生进行情况摸底剖析,针对学困生的实际情况,设计相应的练****而且进行面批面改,帮助中学生找寻缘由。事实上,对学困生整个学****生活来说,每次补习既可以视为前补又都是后补,通过这些前补,可以提升学困生上新课时注意力和投入程度,因为对她们早已搭了阶梯,扫除了一部份障碍,增加了学****新知识难度。进而达到学困生能较好地把握新知的目的。
(2)重视基本能力训练。学困生的估算能力、记忆、再现能力等都较弱。常常要进行剖析,专门设计进行训练。以记忆能力为例,学困生通常记忆能力并不差,主要是对数学概念性质和对象之间的本质关系的直觉性保持能力较差,对数学问题的类型和模式记忆较差。所以,在教学中班主任要擅于把具象概念形象化;知识系统顺口化等多种有效手段。如在学****二次根式性质时,中学生对性质的运用常把符号弄错。我把公式进行形象的比喻“去掉安全帽,跑掉小肉鸽,戴上保险杠。”