中外经典教育故事两篇
“放羊”,一个中国现代版的教育故事
一个外地人看见农村的一个正在放羊的小孩，问他“你的理想是什么？”
小孩回答说：“放羊！”
“羊儿喂大了干什么？”
“卖钱！”
“有了卖羊儿的钱干什么？”
“娶老婆！”
“娶老婆干什么？”
“生小孩！”
“生小孩来干什么？”
“放羊！”
原来我在书上读过这个故事，好象说的出处是贵州。前不久在云南听司机重复讲述过这个故事，他说的出处则是云南。看来大家都认同这个故事，也就是这个故事在今日的中国农村大地上（其实不仅仅是农村，城里家庭教育也有不少类似的现象，只是城里孩子的回答不再是“放羊”，而是其它了）具有相对的普遍性。它的“问题”在于：孩子只知道放羊，重复着千百年来他的前辈和身边的人的生活轨迹，从放羊到放羊。之所以流传着这个故事，是人们深切地感到农村教育的落后，孩子们不了解外面的世界，缺乏理想与抱负。
一个教师面对这样的放羊倌该如何教育呢？如果仅仅是哀叹一番是没有什么意义的，或者痛切地批评一番孩子也不一定有更好的效果。解决孩子们的问题，只能从孩子的角度思考，站在他的角度进行思维扩展。可以这样设计问题并与孩子沟通：
“如果你喂50只羊儿就可以解决自己的基本生活，喂100只羊儿就可以盖房，喂200只羊儿就可以结婚生子，那么为什么不可以思想喂500只羊儿、1000只羊儿，当一个放羊倌的将军呢？”《“
“砌墙”,一个西方传统版的教育故事
有三个工人在砌墙，一个人经过此地，就问甲工人：“你在干什么？”
甲工人说：“我在砌墙啊！”
过路人又问乙工人：“你在干什么？”
乙工人说：“我在盖房子啊！”
问至丙时，丙很愉快地回答道：“我正在盖一间教堂，这间教堂将成为村内人聚会的场所：所以我要仔细努力地完成它。”
若干年后，甲、乙还是一个砌墙的普通工人，而丙最后成为了一个优秀、知名的建筑师。
三个人的起点都是一样的：砌墙，盖房子。但三个人的归宿不一样，原因是甲和乙都没有更多的想法，重复做一个砌房子的工人，而丙有自己的思想，他倾注了自己的意识，他关注了砌房子的目标，变砌“墙”为盖“一间教堂”，其成长基因发生了与甲、乙不同的变化。所以人的成功与否、平凡与否，都由自己对事情的态度所决定。
