一、基本资料：
姓名：张某；性别：男；年龄：9岁；年级：三年级
二、主要问题概述：
（一）、学习成绩一直处在班级下游，学习态度不认真，特别喜欢在课堂上做小动作或讲话，造成了很多不好的影响。
（二）、作业完成欠佳。课堂作业马马虎虎，应付老师。家庭作业则不做或经常少做。
（三）、教育无效，教师对其多次教育，虽能虚心接受，却屡教不改，无心学习。
三、背景资料：
张某出生在一个较好的家庭，父母都有正当体面的工作，都是知识分子，家里的经济基础也较可以，还有爷爷奶奶一起生活。家长都对他十分关心，对于他的学习也都全力支持。
在班级里，他虽不太活跃，但总爱惹事，爱和别人捣蛋，还总喜欢推卸责任，与同学之间的关系不是特别友好。
四、个案分析
由于父母工作较忙，虽对孩子学习很在意，但也很少顾及，而爷爷奶奶由于年龄问题，对孙子较为溺爱，使得孩子没有养成良好的行为习惯和学习习惯。因为他性格内向与同学交往能力差，卫生习惯又不太好，所以人际关系不太好，同学们都不愿意和他做同桌。由于群体排斥，造成他不多说话，上课老走神。
五、个案指导的设想及实施
1消除敌意，建立信任感
张某虽然听课习惯差，学习成绩不够理想。可他值日十分负责，我抓住这一闪光点，及时表扬他，鼓励他，找他个别谈心，并让他知道老师要和他交朋友，消除他心中对老师的危惧，建立信任感。
2树榜样，增强自信心
为了让张某树立学习的自信心，给他讲同班同学认真学习的事例，要求他以班级中的一个同学为学习榜样，并把他的座位安排在第一排。请班级的班干部热心帮助他，时时督促他，让他渐渐养成认真听课的好习惯。
3个别辅导
上课经常要用眼神提醒他，课堂对他多提问，要利用课余时间进行个别辅导，写字坐在我旁边，作业要求他一丝不苟，批改作业要面批。
六、个案指导成效
通过一段时间的教育，张某听课习惯有了一些好转，上课能跟上节奏并能倾听同学的发言，课前能及时做好准备工作，礼貌意识有所增强。个人卫生也注意多了，作业能及时完成了，写字书面整洁，字迹也端正了。希望能不断进步。
