每天放学GYM都会留下来陪我，今天当然也不例外。下午第二节课，因为要去听课，临时没找到人代课，就让孩子们在教室里自己做作业，以他们的速度，估计用大半节课就会完成。然后又找来成语的碟片，想着让先写完的小朋友就看成语故事（动画片），他们应该很喜欢的。就这样按排着这一节课。
一上课，我赶紧布置好作业，并鼓励说：“老师这节课不在，就是想看看哪些小朋友特别守纪律，我想作业认真的，一定是守纪律的，下节课的时候我要给那么作业认真的小朋友加两颗星，而且要好好表扬，看看下节课哪些小朋友得到老师的表扬。”然后就赶去听课，迟到了一点点，不过不要紧，因为这一课我已听过两次了，只是想看看经过两次的修改，这一次改得怎样。
中途趁教者放录相时，跑回教室看了几次，大体还好，只有一两个小朋友在说话。见我去了，改得很快。最后一次看到他们大部分都做好了，就走进教室给他们放起了成语动画片。个个看得很认真。于是又放心地去听课了。
听完课，立刻往班上赶，孩子们都已经出去玩了，来到班上，几个写得慢的没写好，一部分孩子在继续看动画片。我立刻拿起笔改孩子们的作业。
第一组改下来一个写得不错，要重写的一个，没有写好一个，其余的写得还好。一个女生跟在我身后看着，我叫她帮我把所有放在桌上的作业本都打开来放在桌上让我改。乐呵呵地去做了，我的速度又快了几分。上课铃响的时候，改完了作业。不错！只有一个格式全错，就是那个GYM（人早已不见了踪影），还有三个没写好，两个写得不规范，有不少小朋友得了我的双星。一个个走进教室看作业本，乐呵呵的。
放学了，其余的孩子都走了，GYM得留下来重写，他爸爸也跟往常一样又坐到了他旁边准备教他。我让他坐到了一边对GYM说：“今天不可以让你爸爸教，自己把前面的格式看懂再做，全班小朋友都看懂格式，就你错，太不应该了，先看，不准动笔，看懂了，告诉我再动笔。”小家伙乖乖地看起了前面的作业，很快抬起头说：“我懂了。”让他说给我听，果然，就让他写了。
这个小家伙就是不肯动脑筋，不肯听讲，一定要放学后你单独跟他讲，一点就通，所以每天得留下来陪我，看着他那样，让你不知道说什么好。
很快，作业做完了，让我改好后，蹦跳着，一手拉着爸爸的手，回头跟我说：“老师，再见！”看他那可爱的样子我故意板着面孔说：“嗯，再见，老师就希望你每天是第一个跟我说再见，不要天天最后一个跟我说再见！”嘿嘿一笑，蹦跳着回家了。
