班主任是学校管理中最基层的管理人员，是校长最直接的得力助手，是班级管理的第一责任人，对学生的成长起着至关重要的作用与影响。可以说有什么样的班主任就会有什么样的学生群体，就会形成什么样的班风学风。下面我就自己的班级管理理念与做法，从以下几个方面略作阐述，与大家交流。
一不拘一格用人才，合理建立班级自我管理组织。
1．学生公投，民主选举。开学一周后，让学生投票选举，选出自己信服的班干部。我只让学生选一名班长，两名课代表，共计3人。
2．教师任命，量才使用，由于小学阶段，各班的优等生大多是女生，在中低年级阶段，各班学生都还是较为听从班干部，愿意接受他们的管理。可随着学生年龄的增长，就会有一些调皮的男孩故意捣乱，常把一些女班干部气哭。针对这种情况，我则根据他们的兴趣，特长与爱好，任命了一些班干部，并且给他们更换头衔：把纪律委员改称为纪检书记，体育委员改称为体育教练，劳动委员改称为美容师。那些平时成绩并不好，几乎从未被投过票的捣蛋鬼我给他们“封个官”，他们心中十分激动，高兴，于是便开始严格要求自己，自觉去遵守纪律了。平时我再多观察，多提醒，多指导，使他们慢慢地改缺点，把更多心思用在了学习上，我不再去经常批评、训斥他们。这样既减少了我的工作量，又提高了他们的成绩，锻炼了其工作能力，促进同学之间的团结，形成良好的班风、学风，一举多得，何乐而不为呢？这就是“疏”要比“堵”好。
3集体商议，制定班级公约。每次开学后不久，便利用班会，全班讨论，结合学生实际，制定几条具体可行的班级公约，张贴于教室，让学生读熟记牢，并切实落实到行动中去，大家互相监督。
二班级和谐，是我责任，明确分工，各负其责。
1明岗公开，职责明确。在班组织确立后，我便把组织名单及具体分工打印出来，人手一份。班干部发现有违规的学生，有权对其进行“惩罚”：跑步，做俯卧撑，蛙跳，表演节目等，这样既教育了本人，又使其得到锻炼，同时也给同学们带来了欢乐，锻炼了班干部的工作能力，同学们也都能接受。
2暗哨单设，加强监督。除了每周都有两名公开，具体的班级管理人员，我还私下安排两名学生做“间谍”，负责监督班干部及全班同学，让每名学生都亲身体验一下管理，监督别人的感受。每名暗哨，我发给他6页稿纸，并装订成册，用以记录班内学生活动情况。利用周六或周日时间，写一小结，周一交给我，我会严守秘密。这样一来，既训练了学生的自我管理、监督意识，又提高了他们的文字表述能力，还减轻了班主任的负担。
三建立课外小组，共创温馨集体。
为了使班集体成为学生快乐学习、生活的乐园，让每个学生都能感受在学校，在班级生活的温馨，我又组建了几个课外小组：
1板报组。负责教室内外黑板报的设计、更换，不断丰富、充实着同学们的课余生活，拓宽他们的知识视野。
2礼仪组。我提前把班内每位同学的生日单都发给他们组，有他们负责班内每位学生的生日庆贺安排：有时是在黑板上画上一个生日蛋糕，写上几句祝福的话；有时是送几张自制的卡片或自画的美术作品；有时是为其唱上几首歌；有时也会送上一份小小的有纪念意义的礼物……..通过这种方式，拉近了同学们之间的情感距离，让每位学生，特别是留守学生感受到了集体的关爱。
3才艺组。让那些有才艺特长的学生，结合在一起，可以随时发挥个人的特长，为班级创造一份惊奇与美好。绘画，唱歌，小品表演等，只要他们愿意，我都会给他们提供机会，让他们一展风采，享受成功的幸福感。
四主动创造条件，让学生自由交流。
小学生大都是活泼好动，爱说爱笑爱热闹，喜欢表现自己，心中有话不说出来难受，甚至听课，学习也没心思。针对这种情况，我就主动给他们创造条件，让他们能够轻松，痛快地去交流。
1晨读前，不必读书，可以自由交流。每天早晨到校，学生大都较早，如果进班就让他们读书，他们也不够安心，因为他们都喜欢看电视，来到学校后想一吐为快，不让他们说，他们心中自是难受，因而我告诉同学们，晨读前，如果你有什么想和同学交流的，可以尽情地交流，你觉得说过瘾了，再去读书，但一旦晨读时间到，绝对不能再交流。同学们都能快乐的接受并真正做到了。这样，既训练了他们的口语交际能力，又积累了写作素材，看似聊天闲谈，其实也在学习语文，这就是在生活中学语文。
2周一下午班会，专题交流。每周的班会，我都不会去讲语文或做作业。在班会上，我会利用10分钟左右的时间，先对学生进行有计划的纪律，学习，理想，道德，安全等方面的教育，然后把时间留给学生，让他们根据专题教育的话题，去谈论交流，以便巩固，从而既培养他们听的能力，又进行了德育教育。有时也可以说些题外话，或有趣的经历、见闻。
3周五上午第三节课定为读报堂。为调动学生的阅读积极性及阅读理解能力，扩大他们的知识面，锻炼他们的勇气与朗读能力，每周的这节课，我都会让学生走上讲台，当众朗读书报。所读内容自选，但必须积极健康，对学习、生活有帮助，课内课外均可。另外还有个要求，就是对自己所选的内容，要写明选的理由或写几句读后感、受到的启示等，在讲台上一同向大家讲明，这样就避免了个别学生为了应付而随意选读了。
以上是我在班主任工作实践中的几点不成熟的经验做法，如有不妥，诚请同仁不吝指教。
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