老师，请您给孩子一双慧眼
江苏省徐州市经济开发区实验小学 孙 丽
【案例描述】
冬日的一个下午，在教室里上着课，时间过了一大半，我不经意间轻轻瞥了一眼窗外。啊！一片片洁白轻盈的雪花正无声无息地飘落下来。整整一个冬天几乎没下过雪，一直到了3月份了，没想到今天它竟然没有任何预兆、悄无声息地来了，我心中一阵喜悦。考虑到教学的任务，我按捺住心中的激动继续上课。
雪花越飘越大，越下越紧，终于有几位学生也觉察到了，很快教室里开始有了小小的骚动，在这种情况下如硬着头皮继续进行原定的学习任务，效果可想而知，何不顺水推舟。
想到这我轻轻走到窗前，便把手指向窗外：“快看看，外面是什么！”同学们个个把眼睛睁得滚圆，有的脖子伸的长长的，有的不由站了起来，有一些胆子大的已经溜到了窗口。这不是很好的观察机会吗？我在喜悦与兴奋之余开始思考起来。于是我走到同学们中间一一询问：“告诉老师，你们看到什么了？”
“雪下的好大！”
“一片片雪花像鹅毛一样。”
“还像什么？”
“雪花从天空中轻轻地飘落下来，像一片片洁白的花瓣。”
“还像春天里随风飘的一簇簇柳絮”
“你的想象力真丰富，让我想起了才女谢道韫的一句诗‘未若柳絮因风起’。”
……
同学们你一句，我一句，越说越兴奋，连下课铃声都没有听到。看时间差不多了，我便明知故问道：“现在想干什么？”
“出去玩！同学们异口同声。”
“还等什么，一起去玩吧！”话音未落，同学们就蜂拥着冲向了操场。我也走下楼带着他们在雪花中观赏、嬉戏，整个校园一片欢声笑语。
课间十分钟转眼即逝，同学们恋恋不舍地踱回教室，不少人还情不自禁地不时向外偷窥几眼。看来雪的魅力实在是大，按照课程表的安排，这节课我应该上的是思品课，可看看孩子们意犹未尽的模样心想“机不可失，时不再来”，所以当机立断，干脆我就违规调一次课，进行即兴写作。
我笑着问：“同学们，玩的开心吗？”“开心！”“谁能给大家说说什么事最令你开心？”同学们的情绪立即被点燃了，纷纷举起了手。
“看到窗外的雪花，同学们兴奋极了，孙老师话还没说完，大家就跑出去了。”
就是，心情也太迫切了！你能用一个词形容一下吗？
“迫不及待”
“争先恐后”
跑出去的速度这样？（快）像什么一样？
“像猎豹”
太快了，还像什么？
像离弦的箭，像脱缰的野马
“你能说的完整些吗？”
“同学们一起欢呼着，像脱缰的野马一样，冲出了教室，冲向了操场，那速度比平时站队上操的速度都快……”全班哈哈大笑起来。
“大家在操场上干什么了？”
“我看到同学们有点兴奋地在操场上又跑又跳，好像是和雪花玩追逐的游戏。”
“有的同学摘下帽子去接，雪花落在大家的头发上和身上，可是都不舍的去碰。”
“有的伸出双手接，有的乱抓，还有的昂着头，张开大嘴巴去吃。”
“还有的同学敞开衣服去兜。”
……
“你们中间谁这样做了？能再做给我看一看吗？”同学们再次兴奋起来，不少同学吧外套拉链一拉想两侧一兜，还有的干脆把外套脱下来，把双手插进袖子里，做成了簸箕形。这时候我选择了几位动作较夸张的同学采用了“采访“的方式一一问道：“你是怎么做的？在做给大家看看！”
接着又采访不同的“观众”说一说刚才的同学是怎么做的，他们的表情是怎样的，并引导描述的尽量细致准确。
孩子们一个个踊跃发言，气氛越来越越热烈，课堂上不时爆发出一阵阵欢笑声。在下面的写作中教室里十分安静，看不到以往作文课上的交头接耳，抓耳挠腮的样子，也看不到咬着笔杆愁眉紧锁的模样。同学们或神情专注地思考，或奋笔疾书，但脸上都洋溢着微笑，只有笔尖在沙沙作响。
欣赏他们的作文，我更收获了一份惊喜：他们的作文很真实地记录了自己的所见所闻所感，语言质朴但不平淡，充满了童真，洋溢着快乐。
