带着自己的心，带着自己的梦，带着自己的实践，带着自己的思考,又一次拜读了李镇西的《爱心与教育》，良久无言。
在书中看到了教育的鲜活，看到了教育的灵动，看到了教育的轻盈，看到了教育的诗意,看到了一个个鲜活的学生朝我走来，他们带着微笑，带着苦恼，带着失落，又带着收获；然后又款款离去。从他们的背影里，又看到了对生活的向往，对未来充满信心的追求，带着“要让他人因我的存在而快乐”的信念，走向他们美好的未来！
我沉浸在李镇西的教育情怀里。那一枚枚鸡蛋的情意，那一封封信函的浸淫，那一次次活动的熏陶，那一颗颗童心的烂漫，无不是教育智慧的结晶。给汪斌煮的鸡蛋，医院里飘飞的歌声，学生一次次的秘密行动，无不牵动着我的情怀。我在比照中反思，在反思中常常为自己开脱，渐渐的，我发现，这是一个不同凡响的灵魂，是一个非同一般的教育者和思想者。从万同的故事里，我看到了耐心和恒心，从程桦的思想飞翔我看到了李镇西对优秀学生的激励与培养的教育机智……我的灵魂被触动，我的思绪被链接，我的心灵被震撼！此时的我又一次沉默了。
沈志文,是我遇到的一个比较调皮的学生,上课不认真听讲,随意的和前后左右说话;课间又和其他同学互相打骂,为此,我没少批评他，但他从来不顶撞我，每一次都“低头认罪”，过后一如故我。后来，我想了个办法，封他为班上的体育委员，他非常高兴，一下子安静了好几周，工作也比较卖力，但几周以后，他又开始犯错误了，虽然犯的不是什么大错，但是也影响了周围的学生，有几个家长和同学对他的意见很大。我又找他谈话，写保证，但也没有多大的成效。不但如此，沈志文又不完成作业了，有时候甚至几天都不交作业，座位已经被我安排到最好一排，似乎也无所谓。说实在的，当时我觉得自己对沈志文已经仁至义尽了，是他自己不争气，所以也不大管了，只是让班干部偶而约束一下他的行为。
当看完李镇西《爱心与教育》后,把沈志文与万同相比，沈志文无疑要好得多啊！但自己与镇西师相比，相差实在不能以道里计！
另一个学生叫崔贤杰，是个非常善良的学生，也很有正义感，每当女同学受到欺负,他总会挺身而出,所以在班上很有人缘,但是学习成绩不如人意，经常的不写作业,我放学的时候没少留他,直至到他把他的作业写完为止。记得有一次,在上完课的时候,让组长收作业,却迟迟不见崔贤杰的作业,我的火气呼的一下冒了上来,“你的作业呢,是不是又没有写?”,我严厉的训斥到。“我忘到家里了”,他很无助的看着我,“没写就是没写,还撒谎”,我又一次大声的说到。崔贤杰没有再说什么,只是不停的掉眼泪。下课后,为了核实情况,我打通了他家里的电话,从他妈妈那儿,我得知了孩子的作业确实忘到了家里。此时此刻,说真的，我如坐针毡！为自己的鲁莽，为自己犯下的不可原谅的错误，而后悔不已。书中李镇西教育孩子的故事更是唤醒了我沉痛的记忆，让我明白做一个真正优秀的老师有多难，自己离合格还有多远的距离！如果我能早一些读到《爱心与教育》这本书，如果我能早点领悟到师生之间的爱,或许对待这两个学生也就不是这个样子了。
爱可以融化心灵的丑恶,爱可以让人变得美好,爱可以消除任何代沟,爱是素质教育的精华,正是这份精华造就了社会的人才。
朋友们,让我们接受人与人之间无私的爱、学校的爱、社会的爱,让我们在与学生的接触当中充满爱,从我们做起,从现在做起,从此时做起!
