如何营造良好的班风来培养学生责任感
新疆生产建设兵团第二师三十八团学校小学语文组陈丽萍
作为一位班主任，经验的积淀很重要，为了让自己的班级有更好的发展，让我与同学们共同进步，在班级管理当中我一直不断探索。这个过程中针对自己本班级学生过于活泼开朗，但大多数学生的行为习惯偏差具体情况，在班级管理我困惑过、迷茫过，但通过研读一些关于班级管理的书籍，一直虚心认真的向其他同事请教关于班级管理方面的各种问题，以及经常与担任本班教学的任课老师交流，一年多来，营造良好班风，培养学生的责任感，让班级成为孩子们健康快乐成长的乐园成为我不断追寻的目标，尤其是这一段时间我又读了《56号教室的奇迹》，更加坚定了我的信念。针对所带班级管理的具体情况，营造良好班风，培养学生的责任感是班级建设最为重要的的一个因素之一。
班集体是学生成长最直接、最有影响力的课堂。在班级当中最有效地管理不是说教，而是给学生营造一种积极向上、向善的氛围。良好的班风它能引导人、陶冶人。学生在班级里，通过集体的共同学习与生活，养成行为规范，积累社会经验，逐步培养个人在集体中的角色意识、责任意识、平等意识、合作意识和竞争意识。班主任尤其要抓住学校大型活动这样的机会，去营造学生积极向上、遵守纪律、团结互助的良好班风，培养学生责任感的良好契机。
在我校举行的乒乓球争霸赛中，学校要求每个班级选四名运动员代表参赛。我事先通知班上同学踊跃报名参加，不刻意渲染紧张的气氛，注重参加过程中体验到的快乐就好。在我的引导下，同学们每天利用课余时间积极训练，在这个游戏训练的过程中，同学们更勇敢了，团结互助的意识增强了。尤其是比赛那天，更是让我感动，体育老师根据本班实际选了班上四名同学去参加比赛，在回教室后，几个学生围上来告诉我班上有个小男生哭了。我急忙跑过去了解情况，原来，自从通知训练乒乓球以后，他每天都和小伙伴认真训练，剩下的几个都去参加比赛了，就他没有去，越想越觉得委屈，所以哭了。我听完后找到体育老师和裁判说明情况，最后体育老师把他安排在最后边让他参加比赛“玩玩”，目的是为了维护孩子的自尊心，守护好孩子这份难得的集体荣誉感、集体责任感。这次比赛结束，参赛的四名学生包揽了年级组的前三名，班级在综合评比中也取得团体非常好的成绩。我们就是上去“玩玩”的同学，他也得了个第四名。他腼腆地笑着告诉我说他算是真的服了这些选手了，他们都很厉害，他要向他们学习，以后努力练习，争取下一届乒乓球比赛中能取得更好的成绩。回到班上以后，我借此机会教育班上的学生，我告诉孩子们，这荣誉是他们几个的，同时也是班级的，因为，一个人优秀不是真的优秀，一个班级优秀才是真正的优秀。由于班级同学的共同参与训练，才有了个别同学的脱颖而出，这与同学们的督促、配合是分不开的。在谈感想时，孩子们都愿意向获奖的同学祝贺学习，还说以后要多做有利于班集体的好人好事。通过这件事，我想抓住学校大型活动的细微之处来培养学生的荣誉感、责任感，营造良好的班风是非常重要的。这样对于班级管理，还是对于学生以后的为人处世方面都有许多的有益之处。
班级建设是一门艺术，要组织一个成功的班级，班主任还要选择一些管理能力强、责任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，让他们给同学们树立积极的、正面的形象，让他们成为同学的榜样，带动其他同学向他们看齐，形成积极向上、团结互助的班风，那么一个班级的成长将会事半功倍，班级管理也会得心应手。
