《王崧舟教学思想与经典课堂》读书笔记
一堂好的语文课得有三味
“一堂好的语文课，存在三重境界：人在课中，课在人中（身在；意在：一心一意；思在：思考、思想）；人如其课，课如其人（个性本色）；人即是课，课即是人（体验把握当下，敞开心扉、情情相融、心心相印，让诗意、宁静、优雅、温婉的语文成就教育人生……”
书中收录了25则课堂实录。课型丰富多样，有散文教学，有古诗教学，有寓言故事教学，有习作教学……每一堂课都是一个鲜活的范例。结合王老师独树一帜的评课，简直是一次语文教学的盛宴。感叹于书中评课的艺术凝练而独到，富有人情味，充满诗意语文的特色，更从那一则则精选而出的教学实录案例中窥得一丝丝课堂的智慧和娴熟的教育艺术指导，我为每一次的收获而手舞足蹈，心满意足，然后继续津津有味的“啃”下去。
一堂好的语文课得有三味：第一是语文味（动情诵读、静心默读的读味；圈点批注、摘抄书作的写味；品词析句、咬文嚼字的品味）；第二味是人情味（有情趣、注重情感熏陶、充满人文关怀，尊重需要、赏识个性、激励潜能）；第三味是书卷味（充满浓浓的文化，内含丰厚的文化底蕴，课堂流溢着儒雅、从容、含蓄、纯正，常常有师生的灵气勃发、灵光闪现、别出心裁、独具慧眼、另辟蹊径）。
书中三味在我的课堂中也许也有，但深度、长度显然还不够，有时候觉得自己的课堂肤浅而直白，师生都难以在文本所营造的意境中产生思维的碰撞、心灵的交融。一学期下来，并不是每节课都能做到细细准备，来不及，也做不到，很多时候甚至自己也厌倦于枯燥的训练与强迫的灌输。所以，我一直也在想，如何能把自己的课堂上出更多的语文味和诗味出来，使学生爱听，自己也欢欣？作为一名普通的语文老师，我曾为上好一节语文课而不懈努力，每次听到一堂精彩的语文课时，我除了羡慕之外，更多的是一种迷惘
