今年的高级教师职评结果已经出来了，免不了的是“几家欢乐几家愁”，评上的应该恭喜，因为近年来由于名额的限制，在评审中冲杀出来的真是太不容易了。
高级职称对很多教师来说是人生的一个大追求，说的严重点可能是在职称上的终极追求。于是一些人在评上高级以后就出现了“马放南山，刀枪入库”的情况，培训不去，教研活动不参加，甚至连课都不想带。按理说，高级教师，应该是教学的骨干，多少年的历练让他们具备了比一般教师更多的眼界和经验，对学校的教学和管理应该有更大的促进作用，可是，这种消极怠工的情况实在于高级教师这一身份不相符合，当然，这种情况应该是不多的。
也有一些对高级教师评上以后仍然兢兢业业，勤奋搞好自己的工作，他们的精神真是值得钦佩，我们对这部分的老师真的应该多加表扬，可是现实中也有一些年轻人的误解让他们不爽。例如今年县里的一些表彰，本来我们这里一个高级教师课教得好，成绩也很出色，学校决定将表彰给予这位教师，可是竟然有的人说，他（她）都高级了还要这个表彰干嘛，听了这样的话，我们感到非常生气。但事后想想，这位年轻教师有一套这样的思维：高级教师评优评先都要靠边站，可是他们平时又埋怨高级教师不带课，这种“又想马儿跑，又想马儿不吃草”的思维是很错误的。
教育主管部门，在高级教师之上应该设立一个能够让他们看到希望的职称，有的人说不是已经有特级或者正高了吗？可是这两个的条件都有些太高了，大家研究一下文件就知道了，尤其是对于像我们这样的农村学校，完全能达到那样的条件简直如登天一样，所以设立一个让高级教师“跳一下能摘到桃子的”的很重要，这样就能有效调动广大高级教师的积极性，让他们发挥自己的优势，促进学校教育的发展。
