鼓励学生有效的扩大阅读积累课外阅读点滴谈
新的时代，对于教师和学生都提出了全新的要求，尤其是在阅读上，新课标中也有了具体的规定：逐步培养学生探究性阅读和创照性阅读的能力，提倡多角度的有创意的阅读，利用阅读期待，阅读反思和批改等环节，拓展思维空间，提高阅读的质量。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料，并作了具体的量化标准：第一学段课外阅读总量不少于5万字，第二学段课外阅读总量不少于40万字，第三学段课外阅读总量不少于100万字。这样就使阅读有了具体的可操作标准，更利于在实际中执行。由于我们农村学校，所以图书的数量及家长的重视程度均有一定差距，因此在教学中我就根据实际情况想了一些办法，让学生完成了阅读，学会了积累。具体做法如下：
一、时时点拨，培养阅读兴趣
新编语文教材中就有许多优秀的文章，在平日之中引导学生学会阅读学会分析，并且适时予以拓展，扩大阅读。在教授完《草船借箭》一文后就布置学生利用课后闲暇时间读一读《三国演义》原著，为了保证阅读效果，我适时的举行了《三国故事会》、《三国人物之我见》等读书活动，让学生充分的阅读，充分的思考，进而表达出自己的真实感受，从而真正的收到课外阅读的效果，让学生学会阅读，学会反思，学会表达。在教学《长征》后引导学生读一读长征中的其他故事，让学生写出自己的读后感进行全班交流。一方面激发了学生对革命先烈的崇敬之情，另一方面又锻炼了学生的写作能力，可谓一举两得。在教学中灵活运用课内课外的联系，使学生善于阅读，热爱阅读，主动阅读。
二、有效利用假期，扩大阅读积累
如果说课下的闲暇时间是涓涓细流，那么寒暑假就是汪洋大海了，这样长的时间对于课外阅读而言是难得的大好时机。因此在每一年寒暑假作业的布置上，都要煞费苦心。我在布置作业时，都有读书的作业，而且为了便于检查，督促学生认证完成这项作业，我还要求每天从自己读的书中摘抄下3
