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小学自主多元五过程课堂教学模式实施方案

小学“自主多元”五过程课堂教学模式实施方案
为了深入实施课堂教学改革改革,扎实推进素质教育,切实转变教育观念,优化课堂教学结构,构建高效课堂,促进教师的专业成长,进一步提高我校教育质量。按照县教科局关于构建实施“自主多元五过程”课堂教学模式改革的要求,根据我校教学实际特制定本方案。
一、指导思想
以实现学校内涵发展为目标,以全面提高教育教学质量为核心,以转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点,积极构建实施“自主多元五过程”教学模式,推动学校管理精细化、教育科研校本化、教师队伍专业化,全面提升教育教学质量。
二、总体目标
1、构建实施“自主多元五过程”课堂教学模式,更新教师教学新理念,逐步提高教师对课程标准和教材的整体把握能力以及教学设计、教学实施、教学评价、教学研究的能力。
2、引导教师深入学习“自主多元五过程”课堂教学模式的操作流程,通过教学有效性的实践和改革,逐步形成扎实有效的课堂教学模式,促进教学质量的显著提高。
3、开展多种形式的培训及校本研修,通过更新教育教学理念和加强新课程教学实践,实现教学方式和学习方式的深刻变革。
4、构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂,全面提高学生自主、合作、探究的学习能力,提高学习效率。
5、以课堂评价方式的改革促进教学方式的转变,以优化教学模式促进备课方式的转变,以课堂教学模式改革促进学习方式的转变,逐步实现课堂效率高、教学质量高、学习效益高的目标。
三、实施步骤
(一)准备阶段(xxxx年9月初)
1、为保障此项工作的顺利开展并取得预期成效,首先成立以校长为组长的“自主多元五过程”课堂教学模式改革工作领导小组,制定《北斗小学“自主多元五过程”课堂教学模式实施方案》,完善相关管理制度或细则。
2、及时开展《“自主多元五过程”课堂教学模式实施方案》的通识培训,组织教师认真学习相关的教育教学理念,认真研究课堂教学新模式的共同特点,丰富理论储备,开展大讨论,统一思想,坚定信念,形成共识;要深入剖析现实课堂教学中存在的问题和产生问题的根源,确定提高课堂效率的途径和策略。
3、充分借鉴县域内外课堂模式改革的典型范例,结合学校课程改革的经验成果,初步探索“自主多元五过程”课堂教学改革模式”总体框架,并据此进行改革实验。
4、结合实际,发挥本校资源优势,寻找突破口,进行教学模式操作的准备工作培训,实施过程的教学监控和指导,确保课堂教学模式改革工作顺利实施。
5、组织学校相关领导和骨干教师,到各级知名学校学习考察,借鉴先进经验和成功做法,为课堂改革实验做理论和实践引领。
(二)示范学习阶段(xxxx年9月至10月)
1、组织构建课堂教学改革模式专题学习研讨活动;通过组织研究课、引路课、示范课、同课异构等实践活动,逐步形成“自主多元五过程”课堂教学改革模式。
2、及时了解并定期分类开展模式培训、交流、指导,使各学科教师都来深入研究实践、广泛应用、不断完善教学模式。力争做到学校无空白,年级无空白,为全面推进课堂教学改革打好基础。
3、开展以“优化课堂教学模式、提高课堂教学效益”为主题的名师讲坛活动。广泛组织校长、教导主任、各级骨干教师、学科带头人积极参与,形成成果。
(三)全面实施阶段(xxxx年11月至xxxx年1月)
1、11月,在全校全面实施“自主、多元五过程”课堂教学模式,切实落实新课程提倡的“自主、合作、探究”式学习,使“自主多元五过程”课堂教学模式成为所有教师的课堂教学常态。与此同时,学校开展“同课异构”专题教研活动,鼓励教师积极使用“导学案”。
2、采取请进来的方式,邀请优秀教师做优秀课堂教学示范和讲座,通过组织现场会、研讨会等形式,重点解决模式推进中的相关问题,尽快突破疑惑期、高原期的瓶颈制约,打造整体推进的示范学科,积极推广成功经验。
3、举办教师课堂教学基本功检测和评比活动,进行教学理论考核,举办教学课例评析比赛、说课比赛和教学大赛等活动。
4、推行上好常态课,打造精品课活动。通过活动,使每位教师都能明确课堂教学改革的目标和要求,掌握并运用“自主、多元五过程”课堂教学模式的教学方法和策略,对课堂教学的操作模式做到熟练自如。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造一节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课,在学校范围内公开执教,以达到互相交流,学习借鉴,共同提高的目的。
(四)阶段性总结阶段(xxxx年3月至xxxx年7月)
1、总结反思
召开教师、学生、家长代表参与的座谈会,宣传学校教改的做法和效果,认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升;对存在的问题,进行深层次研究和探讨,寻找解决问题的方法和策略。
2、成果交流
开展优质课评选、优秀教学设计及课件评比活动,展现课堂教学模式改革新成果。
3、总结表彰
召开总结表彰大会,推广“自主多元五过程”课堂教学模式改革的成功经验,实现高效课堂常态化,形成课堂教学模式优化的长效机制。
四、保障措施
(一)组织保障
为保证活动的有效开展,学校成立活动领导小组,领导小组办公室设在教导处,另外学校领导要深入活动全过程,带头上研讨课、示范课,主持或参与以课堂教学为中心的课题研究工作。
(二)机制保障
建立考核机制,制定评价考核办法,做好对各年级、任课教师全年岗位目标考核,重点突出过程考核,考核结果纳入年终考核。
(三)物质保障
根据实际情况,及时配备、更新教学设施,支持教师的学习和提高,对课堂教学模式改革中涌现出的先进班级和个人给予表彰奖励。
五、北斗小学“自主多元五过程”课堂教学模式改革领导小组
组长:贾兴丽(校长)
副组长:陈成玉(副校长)周庆芳(教导主任)
组员:吴海燕罗成勇李晓燕郑雪萍
陈金玲蒋海春黄亚来冯芙

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