魏书生的《课堂激发学生兴趣十法》
同一篇课文，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏气凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然无味，忽而闭目瞌睡，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。为什么会有这么大的差别，主要原因是教师的功底和教育思想。但学会一些课堂激趣的方法，学生学习的兴趣也能高涨，课堂效果能好些。
课堂激趣的方法有以下这些：
一、组织教学
课前几分钟可以用以下几种方法来组织教学
1、唱歌请同学们集体唱歌，唱同学们喜欢唱的，或老师唱歌
2、集体朗诵朗诵学生喜欢朗诵的文章，要求全班同学起立，身子站直，头要正，还要有表情，就像演员演出一样。
3、口头作文老师随意出一个题目，同学都站在自己的座位中，七嘴八舌地说自己的文章。
二、设计导语
好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢过来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
三、设计板书
1、字体变化讲议论文用仿宋体或黑体美术字写课题，讲说明文，用楷书活魏碑体写课题；讲记叙文用行书；文言文用隶书。（这对老师也是很大的挑战，老师要会很多种字体）学生会边看边模仿，对听课有了兴趣。
2、故意写错字
3、变换表述形式提炼教材内容时，尽可能不只用横行续写这种形式，还可以用表格式、网络式、金字塔式、树式。
4、图表、图画式讲说明文时，可以用，学生容易理解，也有兴趣。
5、请学生板书让学生板书或回答问题，或归纳课文内容，或写段意。
四、注意教态
不管遇到什么不愉快的事，老师只要走进教室一定要愉快乐观、满怀信心、热情真挚。要经常告诫自己：今天要比昨天教得好，这样便在极累的时候也能振作精神，精力充沛。也可以用一些手势。
五、说话声音的变化
一句话有一百种说法，同一句话，会说的把人说得笑起来，不会说的把人说得跳起来。容易变化的声音容易激发学生的学习兴趣。
1、调整音量大音量容易引起学生注意，有时在大音量之后，再用小音量，学生反倒更感兴趣。
2、调整音调
3、调整语速有时速度极慢，有时速度极快，要大家重视的往往是快说之后慢说的内容。
4、以情动人说话、朗读课文要有感情
六、引导想象引导学生想象课文内容,力求把单调的文字符号变成生动形象的画面。方法是分为四步：1、勾勒形态2、染上色彩3、使画面动起来4、让画面更细致
七、引导学生进入情境中
八、请学生猜测老师
一位教师要教给学生一些常规的学法，帮学生制订一些语文学习的规矩、制度、计划，在大的方面使学生有法可依，有章可循，有老规矩可循守。在大的方面让学生猜得透，但在具体一堂课的安排上，具体教法的运用上，在一些小的技术、技巧上，又让学生猜不透。越猜得半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴趣越浓，与老师感情越近。
九、适当用一点班级用语
十、请学生说、读、写
考虑到学生有意注意持续的时间，不断变换讲课的形式，学生就能从上课到下课始终有较浓的学习兴趣。课堂上，教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
另外，还有组织各种形式的学习竞赛，多和学生商量，引导学生参与教学。
