加强实验教学，培养学生的能力
海口市体育运动王焕新
摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科。在化学教学中，无论化学基本概念、化学基本原理，还是元素化合物知识，都需要通过化学实验创设各种情景来激发学生兴趣，从实验所提供的化学事实和数据得出其变化规律，这就是化学学科教学的最大特点。
关键词：化学实验教学培养学生的能力
化学是一门以实验为基础的自然学科，实验教学不仅能为学生正确认识事物、及其变化规律提供事实依据，而且还能培养学生的观察能力、注意能力、思维能力，更能以其生动的魅力和丰富的内涵，在培养学生创新能力和实践能力方面发挥其独特的功能和作用。新教材的编写中突出了化学实验创新和探索，增设了探究性实验、边讲边实验及家庭小实验等。作为教师有必要探索化学实验的新思路、新方法，合理利用新教材的各个实验，更好发挥化学实验在培养学生能力方面的重要作用。现就实验教学谈几点体会：
一、实验能培养学生的观察能力
观察是认识活动和实践活动的起点。观察能力是衡量一个人科学素质高低的重要尺度，也是学生学好化学的最基本要素。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，自始至终，都必须认真地、细致地观察；要提醒学生注意排除其他因素的干扰；要求学生实事求是地做好实验记录等。
在教学过程中，实验前，要求学生认真观察药品状态与颜色，不同试剂的试剂瓶的特点，装置的连接方法等；实验中引导学生认真观察取药品的规范操作与反应中产生的各种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生敏锐的观察能力。
二、创设趣味性实验能培养学生的注意能力
注意是人人都熟悉的一种心理现象。在教学过程中，教师善于培养学生的注意力，是使教学取得良好效果的重要条件。常有学生反映，学习化学难，对教材内容不理解，记不住他们在完成作业和考试时出现的屡见错误，这常常都是由于不注意或没有留心引起的，如果创设趣味性实验激发学生的注意力进行教学，效果就会很理想。如在讲授酒精的性质时，用一块棉手帕，在盛有浓度为７０％的酒精的烧杯中浸泡，待均匀湿透后取出。展开手帕，用镊子夹住两角，在火焰上点燃，当火焰熄灭后，手帕完好无损。奇妙的实验表演，一片哗然欣喜，学生注意力集中，大大地激发了学生探索科学、揭示奥秘的兴趣。这样学生就进入了学习的最佳心理状态进行接受知识，教师的教学就会取得良好的效果。
