论解放学生，培养学生的创新能力
常熟市绿地实验小学吴雅丽
【摘要】“创新是科学发展的生命力。”让我们在语文课堂中解放学生的眼睛、头脑、双手、时间、嘴，发展创造性思维，培养创新意识，铸就创新能力，创造力才可以尽量发挥出来。
【关键词】教学方式，学习兴趣，创新
在教育改革潮流冲击下的今天，人们逐渐认识到落后的、僵化的教学方式的严重弊病，改革旧的教学思想和教学方法，成了当前教育战线上的热门话题，许多有识之士，为了打破‘满堂灌”、“一刀切，、“注入式”等旧的教学方式，大胆实验，取得了令人惊叹的成绩。当前，人们正朝着“激趣”、“求异”、“探研”、“创新”这教学模式前进，这正是改革百花园中的一朵艳丽的鲜花。
我国著名教育家陶行知先生曾经说过:“把学生的基本自由还给儿童。”即解放儿童头脑，使之能思;解放儿童双手，使之能干;解放儿童的眼睛，使之能看;解放儿童的嘴，使之能谈。只要在语文教学实践中，贯彻这种教学理念，才能使学生学习语文的兴趣倍增，取得良好的教学效果。我们要从根本上打破旧的教学方式，扭转学生的被动局而，就必须从根本上使学生由学习的奴隶变为学习的主人，教师由主讲变为主导，课堂也由讲堂变为学堂，即充分发挥学生学习的内部因素，培养学生的创新精神。“激趣、求异、探研、创新”就是把实现这一口标当作自己的一项重要任务，培养学生的创新精神。从学习的奴隶中解放出来，我认为首先要解决学生的两个实际问题，其一就是学生的学习兴趣，其二是创新精神。只有自己能从学习中发现问题，获取知识，学生才能变为自身学习的主体。
一、解放眼睛，在观察中培养创新意识
表象源于感知，又高于感知。表象是人们在认识事物时，由感知向抽象思维过渡的中介环节。小学生形象思维占优势，他们的思维是建立在客观形象上的。因此引导学生展开有效的观察是教学的重要环节。
小学生天生具有创造的潜能，其创新意识有待开发与激活。要激活并滋长学生的创新意识，首先要解放学生的眼睛。眼睛是获悉信息的窗口，学生通过观察吸纳新奇事物，积累丰富的创新素材，由观察到的稀奇古怪的东西产生稀奇古怪的想法，从而滋生创造欲望，滋长创新意识。
观察首先要有明确的目标，要鼓励孩子在确定观察对象后留心观察，不要轻易转移观察的目标。第二观察要有顺序、有步骤，如从上到下从左到右，从外到里仔细观察。第三，观察要有多个角度，也就是要掌握创造性的观察方法。第四，观察要注重同一事物及不同事物之间的比较，通过比较提高观察能力。
“观察对于儿童必不可少，观察是智慧的最重要的能源。”我们有些教师往往以自己的眼睛替代学生的眼睛，或者蒙住学生的眼睛，剥夺学生观察的权利。这样，会不利于学生的发展和创新意识的形成。我们不仅要解放学生的眼睛，更要培养学生敏锐的观察力，让学生学会灵活观察，多角度观察，拓宽观察的视野，滋长学生的创新意识。
