教学机智的策略及教学机智的培养
教学机智的策略：
（1）调整。调整的策略是指根据学生在学习中的反馈信息，灵活地处理教案，及时调整学生思路、进度和速度，科学地调整传授方式，合理地调控传播信息的质和量，以保证教与学的同步进行。这是课堂应变的基本功。
（2）借用。借用的策略是指“现成”地运用学生的反馈信息，以此为契机，因势利导地向教学目标逼近。
（3）留置。留置的策略是指对某些“非预期性”教学问题，或暂时回避、“冷却”处理，或坦然自若、开诚布公，从而收到化消极因素为积极因素的应变效果。
教学机智得培养：
（1）努力拓宽专业背景。专业背景是指教师进行教学工作所必须的扎实而宽厚的基础知识和专业知识。教学机智靠的是灵感的闪现，而灵感厚积精思的产物，非有宽厚的专业背景不可。正如苏霍姆林斯基所说：“提高教育技巧
